重庆大学出版社小学学段英语学科教材编写体系、意图、特点.pptVIP

重庆大学出版社小学学段英语学科教材编写体系、意图、特点解析 主讲人：刘莉丽 Outlines for the lecture 一、教材修订指导思想 二、教材修订目标 三、教材修订依据 四、教材修订内容 五、教材修订特色 六、教材修订后的体例 七、教材修订后的基本架构 一、教材修订指导思想 本教材的修订以教育部2011年修订颁发的《义务教育英语课程标准》为具体指导方针，坚持以人为本、以学生发展为本，以培养学生的综合语言运用能力为总体目标，突出人文性和工具性，体现素质教育思想。 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，工具性和人文性统一的英语课程才能为学生的终身发展奠定基础。为此，本套教材的修订，始终体现了如下指导思想： 一、教材修订指导思想 （1）注重素质教育，体现语言学习对学生发 展的价值。 （2）面向全体学生，关注学生的不同特点和 个体差异。 （3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐 进性和持续性。 一、教材修订指导思想 （4）强调学习过程，重视语言学习的实践性 和应用性。 （5）优化评价方式，着重评价学生的综合语 言运用能力。 （6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 二、教材修订目标 根据教育部办公厅教基二厅【2011】21 号《教育部办公厅关于启动义务教育课程 标准实验教材修订送审工作的通知》精神， 针对我社小学英语教材8年来使用地区小学 英语教研员和 一线教师对教材提出的意见 和建议，以及教育部基础教育课程教材发展 二、教材修订目标 中心发布的我社小学英语课标教材使用情况的报告，依据2011年修订的《义务教育英语课程标准》，对教材进行了全面修订。在实现义务教育英语课程标准总目标的前提下，努力提升教材的质量和水平，凸显教材特色，以适应不同地区，特别是师资和教学条件较差的地区小学英语教育的需要 。 三、教材修订依据 本次教材修订工作，始终遵循以下依据 即原则： （1）思想性原则 （2）科学性原则 （3）趣味性原则 （4）灵活性原则 四、教材修订内容 依据教育部2011年修订的《义务教育英语课程标准》，我们对原教材作了如下修订： （1）降低教材的难度。 （2）严格挑选话题内容。 （3）精心设计活动形式。 （4）中西文化并重，全面培养学生的文化意 识。 （5）注重为学生提供英语学习方法指导 。 四、教材修订内容 （6）强调合作学习。 （7）提倡行动学习。 （8）注重英语字母的正确书写。 （9）重视教材外观设计。 （10）强化表现评价。 （11）更新词汇表形式。 (12) 重视教材外观设计 。 （13）提供课后学习活动资源 五、教材修订特色 （1）地域特色鲜明。 （2）活动设计目的明确、活动形式丰富多 样。 （3）注重发展学生基本学习策略。 （4）教材的逻辑思路明晰。 （5）语言简单、自然、地道。 （6）启发性大于示范性。 六、教材修订后的体例 第1、2课 （每课五个任务） 任务1. 整体呈现语言知识。 任务2. 生词巩固练习。 任务3. 句型巩固练习。 任务4. 综合练习。 任务5. （第1课）课堂用语习得。 任务5. （第二课）应用型游戏。 六、教材修订后的体例 第3课（四个任务） 任务1. “听”的检测（检测听音识别或指认图 片能力） 任务2. “说”的检测（检测简单交际能力） 任务3. “读”的检测（检测看图识词能力） 任务4. 文化交际任务。 七、教材修订后的基本架构 （1）教材结构设计。 每册供1个学期使用，按16个教学周设计 容量。 每册6个单元 ，每个单元1个新话题，1~2 个句型，1种功能，8~10个核心词汇。 每个单元3课，每课4~7个活动，其中第 1、2课呈现新知识，分项训练单词、词 组、句型；第3课复习检测本单元所学内 七、教材修订后的基本架构 容和文化介绍。 每3个单元后设计1个复习检测及评价，每册共 两个复习检测。 每册附有两个词汇表，一个图解词表，一个配有 中文释义的词表。 每册附有1个儿童乐园，即课后学习资源，以歌 歌谣、游戏和短剧为主。 英语教学参考网址