角的初步认识表内乘法一.doc

2014年上册 科目 数学 年级 23年级 备课人 谢均华 审核人 课题： 整理和复习 备课节次：第 节 教学目标： （一）知识技能：通过系统复习，进一步让学生掌握笔算100以内数的加法和减法的方法，提高学生的计算能力。 （二）过程与方法：通过比一比，看一看，说一说等学习活动，提高学生发现问题，分析思考问题，解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的合作意识和认真学习的态度。 教学重点和难点：正确计算100以内的加法和减法。 课堂模式：五步教学法 教具准备： 教 师 教 案 学 生 实 践 活 动 设计 意图 一、预习自学 1、导:经过前面几节课的学习，你能归纳出笔算加法和减法的相同点和不同点吗？ 5、练 2、学 3、展：汇报展示讨论结果。总结计算方法。 4、交 5、练 1.自学课本35页第1题。 2.学习小组内讨论交流，归纳出相同点和不同点。 进一步明确笔算加、减法的方法及要注意的问题。 二、新授展示 1、导 2、学 3、展 4、交 5、练：指导学生练习。 口算 60－20= 38＋7= 27－8= 45＋7= 6＋28= 38－20= 97－70= 54＋10= 完成课本第36页第1题。（开火车） 学生独立完成第37页第7、8题。完成后说说口算的思考过程。 完成整理和复习第2题。要求竖式书写规范，能简便尽量简便。 通过练习，进一步理解和熟练笔算加减法，提高计算能力。 三、达标练习 1、导 2、学 3、展 4、交 5、练：指导学生完成三道应用题。 完成练习七第4至6题。 培养学生解决问题的能力。 四、拓展提升 1、导 2、学 3、展 4、交 5、练 完成练习七第9题。 培养学生思维的灵活性及对数学的兴趣。 板书设计 教学反思与感悟： 2014年上册 科目 数学 年级 23年级 备课人 张建农 审核人 课题：角的初步认识 备课节次：第 节 教学目标： （一）知识技能：1.初步认识角，知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。 （二）过程与方法：通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 （三）情感态度与价值观：通过活动让学生感受到生活中处处有数学。 教学重点和难点：掌握辨认角的步骤和方法，知道角的各部分名称。 课堂模式：五步教学法 教具准备： 教 师 教 案 学 生 实 践 活 动 设计 意图 一、预习自学 1、导：情境导入。 2、学：指导学生自学39页 3、展 4、交 5、练 学生自学，记录疑问。 让学生经历发现、认识角的过程，学会画角。 二、新授展示 1、导:帮助学生总结画角的方法。 2、学：学生质疑，教师点拨。 3、展 4、交 5、练：完成检测题 练习题： 1.数出下面图形里角的个数，填在括号里。（题略） 2.填一填。 （1）.一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。 （2）.三角形上有（ ）个角。 3.画出两个大小不同的角。 通过探究，让学生更为深刻地认识并掌握与角有关的知识，学会画角的方法。 三、达标练习 1、导：独立完成达标练习 2、学 3、展 4、交 5、练 一、判断。 1、角的两边越长角就越大。 （ ） 2、一张正方形的纸，用剪刀剪去一个角后，还有3个角。 （ ） 3、用纸折角，折出的角的大小与这张纸的大小无关。 （ ） 二、下面的图形中各有几个角。（题略） 在练习过程中丰富学生对角的认识，激发学生的想象力。 四、拓展提升 1、导 2、学 3、展 4、交 5、练 拓展练习：一个正方体的盒子的表面上一共有多少个角？ 板书设计 教学反思与感悟：这节课，我觉得在比较角的大小的处理上还不够好，学生折角后比较角的大小，这个比的过程还太短，给学生提供的素材太过于开放，没有提供一些有利于学生观察、比较、探索的材料，所以，在具体的教学中教学效果还不够好，还需要进一步的完善。 2014年上册 科目 数学 年级 23年级 备课人 审核人 课题： 直角的初步认识 备课节次：第 节 教学目标： （一）知识技能：掌握用三角尺判断直角的方法，培养学生初步的空间观念和动手操作能力。 （二）过程与方法：经历看一看、摸