初中英语高效课堂几点体会.docVIP

新课程课改之我见 山西省临汾地区浮山县浮山第二中学 姚颖 打造高效课堂，给教师带来了机遇和挑战。课堂教学是实施素质教育的主阵地，设计和打造高效的课堂教学是每一位老师追求的目标。为了实现这个目标，作为教师的我们在新课程理念的指导下大胆改革创新，探索有效的教学方法。教师要把课堂上更多的时间还给学生,充分发挥学生的主体地位。通过让学生更多地思考,更多地探索，更多地说和做,使教学最大限度地满足学生学习需求，只有这样才能真正实现课堂教学的高质量和高效率。 高效的课堂应该是学生自主学习的课堂、小组合作学习的课堂、共同探究的课堂、兴趣盎然的课堂。在新课程理念的指引下,我们学校也处于改革的浪潮中.作为一名前线的教师,我也不甘落后,我认真学习先进的思想理念,在校领导的大力支持下，我们去了几个走在改革前沿的学校去学习，的确让我们大开眼界，我们也确实感到，传统的教学已经不适应时代的发展，必须打造高效的教学课堂。在近几年的教学实践中，我们学校也有了自己的教学模式，即“三环五步”教学模式。在实际的英语教学中我也不断运用不同的教学策略来真正地实施新课程的要求，以学生为中心，以课堂为主阵地，争取每节课都有高效。现谈下我在教学中的点滴体会。 一、充分的课前备课 首先要知道导学案并不能代替教师的备课。在讲授新课时一般要备四遍课：第一遍粗备教材内容，对教材的知识点、重难点有一个大概的了解；第二遍备本节课相关教辅资料的试题，清楚考题考查的内容；第三遍结合试题及有关的辅导材料进行精细备课，对相关知识点进行补充、拓展和完善；第四遍结合导学案的批改情况备教学设计。只有经过精细备课之后，对课堂的把握才能游刃有余、有的放矢。 二、理解“先学后教，当堂达标”的教学理念 “先学后教，当堂达标” 这一先进的教学模式迎合了课堂改革的需要，这种模式要求教师彻底抛弃落后的教学观念，切实提升学生的自主学习能力，从而使他们轻松地获得成功的愉悦体验，真正提高教师课堂教学效率，促进学生全体、全面发展。 先学的含义是把教学的重心放在学生的自学上，它贯穿于课堂教学的全过程，但前提是，学生按照教师所准备的导学案，进行看书、查阅资料与练习。教师要鼓励学生自主学习，如果在自主学习的过程中产生疑问，就鼓励、指导学生开展探究性学习和合作学习。 后教的含义是个人探究或小组合作讨论后仍存在问题的，教师再去教。这时的教，就是和学生一起去探讨问题，交流对话，进行启发指导。“后教”既可以是老师教学生，也可以是学生教学生，从时间上看，是学生先教学生，不到的，不全面的，再由老师教学生，进行补充，深化。 先学后教符合教学的一般规律，因为“学然后知不足”，“知不足，然后能自反也”。教师的教应在学生因“知不足”而“自反”的时刻以及“似懂非懂”的时刻，这样才能因材施教、因学生的学习程度施教，从而真正提高课堂教学效率，促进学生全体、全面发展。 所谓“当堂训练达标”，就是让学生当堂独立完成与课堂所学内容密切联系的当堂训练（时间10分钟左右）与反馈。这样，教师能及时了解学生课堂掌握情况，学生及时了解自己存在的问题，也使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。 三、努力用英语组织课堂 用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应极力倡导。 课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。 刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，不仅对所授课程感兴趣，而且也喜欢这种授课方式。 每天课前的热身对话，让不少学生抛弃了“害羞、怕开口”的毛病;课前几分钟的说话练习，培养了学生的学习热情，营造了课堂气氛，对学生起着帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。 除此以外，还可以采用表演课，让学生对话表演、谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来，让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。 四、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围 罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快的学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的困难，尊重他们的思想，善于激励他们。 五、激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性 要使学生产生学习动力，光讲大道理，明确学习