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司马光 语言卡片 一、注音卿（ ） 涉（ ）猎（ ） 孰（ ）邪（ ） 遂（ ）二、解释词语当涂（ ） 治经（ ） 涉猎（ ）更 （ ） 刮目相看（ ） 语言卡片 一、注音 卿（qīng ） 涉（shè ）猎（liè ） 孰（shú） 邪（yé） 遂（suì） 二、解释词语 当涂（当道，当权） 治经（研究儒家经典） 涉猎（粗略的阅读） 更（重新） 刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待） * * 孙权劝学 司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。 作者、作品 《资治通鉴》 北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 主要人物 吕蒙：字子明，三国时吴国名将 孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的建立者。 三、朗读要求。 朗读文章可分为三步： 第一步 读准字音，读出句读; 第二步 读出句意，读出节奏，读出感情; 第三步 结合内容，自由朗读，力争背会. 三、古今异义 1、博士 2、往事 古意：历史。 今意：过去的事情。 古意：当时专掌经学传 授的学官。 今意：学位的最高一种。 吴 下 阿 蒙 （刮目相看） 刮目相待 四、成语集锦 总体把握课文，了解情节 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么? 吕蒙接受了孙权的建议吗? 课文是怎样表现吕蒙学习的效果的 鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动 劝学一就学 议论一结友 四、研讨与赏析 本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 1、 “卿今当涂掌事，不可不学!” 用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。 2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。” “邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味 3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 现身说法，鼓励吕蒙求学， 可谓语重心长，言辞恳切 ４、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 十分惊奇的神态， 吕蒙的变化判若两人， 使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而 使才略有了令人难以置信的长进 ５、“大兄何见事之晚乎！” 为自己的进步深感自豪， 并不是埋怨鲁肃， “乎”表感叹语气，相当于“啊” 小结 孙权：表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见 孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。