认识地球教学案.doc

《认识地球》教学案2(第5课时) 学习目标： 1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。 3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 4、 加强对比分析思维的训练。 学习重难点： 1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 教学过程: 集体研讨 个性化修改 学习任务（一）认识地球仪 1、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。 1.地球仪的作用。 2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。 3.南极和北极各用什么字母表示？ 2、小组交流： 3、合作探究： 【探究问题】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看( )时针,从南极上空看（ ）时针。（也可以让学生用水杯来做演示） 【教师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。 【探究结论】 小组观察讨论。 【教师精讲点拨】 （1）经度和纬度的确定 规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化规律) 2、0度和180度只有一条，所以后面不带字母。 （2）半球的划分 1、南北半球的划分想象从中部平分，学生很容易找到赤道。 2、东西半球的划分，学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导两方面的问题①东经30度和多少度组成的经线圈可以平分地球？②为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？ 【探究结论】实践探索记录表 　　活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。　 引导观察 引导学生观察地球仪、思考教师提出的问题。 引起学生对地球仪探索的兴趣。 展示并转动地球仪，组织学生讨论。 认识地轴、两极、赤道 极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。了解低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？ 让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。 演示地球自转 介绍以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。 组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案 。 让学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础小组交流、讨论，完成表格。 指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。 学以致用， 拓展延伸： 自制地球仪 〔1〕材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。 〔2〕在乒乓球上绘制〔两极与赤道〕：沿乒乓球两半接口处用红彩笔　绘一个大圆圈，上书“赤道”；到赤道等距的点凿两个小孔，一小孔注明“Ｎ”，即北极， 另一小孔注明“Ｓ”，即南极。 　　纬线：作赤道的平行线，即得到长度小于赤道的圆圈。 　　经线：作连接南、北两极最近的线，得到长度相等的半圆。 〔3〕把铁丝弯成底座的形状，代表地轴 的铁丝直线与地面成66.5°的夹角，所弯半圆比乒乓球稍大一点。代表地轴的铁丝穿过乒乓球两极，并固定底座。 总结梳理 归纳方法： 对经线和纬线的学习，一方面要注重学生动手能力，不论是用手触摸地球仪；在上面找特殊经线和纬线；还是划一条经 线和纬线；都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面注重对比法的学习。 巩固练习，达标检测： 1、基础训练15页3 4 5 6 9题 2、赤道是（ ）的分界线，本初子午线呢？ 3、如果一架飞机从济南起飞，沿同一经线圈飞行，又回到济南。方向改变了吗？如果一直向西飞呢？ 4、南北半球的分界线是（ ），东西半球的分界线是（ ） 教学反思：