认识液体优质课教学设计.doc

《认识液体》教学设计 七星关区岔河中心校 宋家鑫 （此小学科学实验优质课获七星关区“鸭、朱、阴”片区一等奖） 实验目标： 知识与技能目标： 知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质。 过程与方法目标： 能运用多种方法将观察到的现象表述出来 情感态度与价值观： 愿意参与，体验合作学习。 实验重点： 知道液体在颜色、形状、味道、气味、透明度、轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质差异。 实验难点： 认识液体的轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质。 实验准备： 鸡蛋、瓷盘、菜油、洗发液、酱油、水、天平 、表格 、锥形瓶、烧杯、试管、一次性塑料杯 、液体流动演示器、液体表面张力演示器、硬币等。 实验过程： 一、创设情境，导入课题 ?? 各位领导、老师、小朋友们，大家好！今天有幸与大家一起学习、实验、研究、探讨，我非常高兴。首先我来自我介绍一下，我是来自岔河中心校的一名教师，姓宋，名家鑫，以后我就是你们的大朋友，让我们一起进行实验、研究、探讨。 我今天来到这里，看到这么多活泼可爱的小朋友，勾起了我的童心，让我有一种立刻想和你们一起学习、玩耍的心情。现在我带来一些小菜，想与大家共进早餐，但一个人又忙不过来，想请小朋友们帮帮忙，不知你们愿意吗？ 1、出示四个鸡蛋（两个生的，两个熟的），请小朋友们帮忙打开并放到指定的杯子中。 注意：让小朋友们在打鸡蛋时，为了让你们能够在一个清洁、干净的教育教学环境中学习，因此蛋壳不能乱扔，应放在指定点，否则会污染环境卫生。（对小朋友们进行环保、卫生教育。）　 （板书：液体） 、想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们来认识液体。（板书课题：认识） 　　二、合作交流，自主探究 初步运用感官，观察四种液体的性质 1 、重将天平调节到状态同体积的液体重量不同同体积的液体重量不同四种液体四种液体流动的速度。水流的速度最快，最慢，流动快慢与粘的液体快，不粘的液体慢。流动快慢与粘的液体快，不粘的液体慢。　　流动快慢与粘的液体快，不粘的液体慢。　　 　　三、延伸拓展结束 1 、这节课你都有什么收获？ 下课了，请同学们用过的不同液体倒入中，看看怎么？ 　　生：（惊奇）分层了！ 　　师：这就是下节课我们将要研究的问题：“把液体倒进水里。”有兴趣的同学可以在课下先来研究。 　　2 、这节课你过的快乐吗？同体积的液体重量不同流动快慢与粘的液体快，不粘的液体慢。美国教育家杜威这样说到：“学生求知的目的不在于知识的本身，而在于使学生获得知识的方法”。新课程标准也有这样的一个理念：“科学学习要以探究为主要依据”。因此，本课为了让学生认识液体的性质，我设计了大量的观察、实验活动，为学生全面认识液体的多和种性质，提供多种探究方法。在课堂上我主要引导学生以①，②提出疑问，③实验探究，④合作学习等方式，使学生知道表述一种液体只从它的颜色、气味、味道等这些表面性质是不够的，还要从它的形状、轻重、流速、表面张力等多方面、多角度去说，才能说得更加具体、更加全面，通过这一探究过程让学生体验到成功的乐趣。在本课结束之前我设计了课外延伸这一环节因为知识是无止境的，要学习更多的知识就必须不断地去观察、猜测、研究，我让学生回去做实验，把不同的液体倒放在一起，会出现什么有趣现象。做好记录下节课来汇报。