让现代化信息技术优化初中英语教学.doc

初英教的信息技术 一、信息化英语教学的特点 1、绘声绘色。网络资源特别丰富，有动有静，图文并茂，让枯燥的语言学习变得有声有色，直观易懂。让课堂变得赏心悦目，给人一种美的享受。并且通过合理调动学生的多重感官，帮助他们培养学习能力，提升学习效果。 2、有情有景。通过多媒体带来的丰富画面，栩栩如生地为学生创设真实、贴近生活而自然的学习情景，通过合理转换，拉近了学生与课文学习材料的距离，使学生能够触景生情，从个人主观情感上腾生进一步学习的欲望。 二、信息化英语教学的意义 1、教育部对英语教师提出的一个新要求。 教育部制定的《普通初中英语课程标准（实验）》中就现代教育技术也提出了明确的建议与要求：“利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机的多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。”这就要求英语教师发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，使信息技术成为通向现代化教育的桥梁。 2、为学生提供广阔的学习平台 在 “课程目标”里对学生在多媒体方面的要求做出了以下描述：能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获取的信息进行清楚和有条理的表达。能有效地利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。对学生而言，这既是一个学习目标，也是一种学习手段。信息技术促进学生学习方式的变革，有效地提高学生获取信息和处理信息的能力，扩大知识面，激发求知欲，最大限度地调动了学生的学习热情和学习潜能。 3、信息技术能真正优化英语课堂教学 传统的英语课堂气氛沉闷，学生学习英语的积极性极其低下。信息技术在课堂上的应用，创设生动的意境，巧妙的导入，使课堂变得丰富多彩，从而改变教学环境，优化课堂氛围。把教学的重点转向培养学生的思维和应用能力上，为学生创造尽可能真实的语言教学环境，激发学生强烈的求知欲和主观能动性，使学生更易于接受、记忆新的语言材料和学习内容，有效地提高学习效率。 三、信息技术在教学中的合理利用 1、优化词汇教学 词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。Go for it! 教材的词汇多而长，学习起来比较困难，但是通过利用现代教育技术，展示大量图片，使课堂容量充分，内容变得丰富、形象而多彩。例如：我们可以通过网络图片资源，在七上Unit 6 Do you like bananas? 向学生展示各类食物；Unit 7 How much are these pants? 向学生展示各类服装；Unit 8 When is your birthday? 向学生展示the days of a week；Unit l0 Can you play the guitar? 向学生展示各类乐器；Unit 12 My favorite subject is science向学生展示许多科目等等。 在新授课时，我们可能都会在网络上下载类似的图片资源，非常耐心地帮助学生学习词汇、积累词汇。但是如果不分情况，在任何情况都这样一层不变地去操作，连一些复习课也不放过的话，那么很容易就会使学生的学习变得枯燥而乏味。本来优美而丰富的图片也会像放电影一样变得走马观花，很快让学生失去学习兴趣和激情。如果我们对这些资源稍加处理，我相信一定会取得意外的收获。 例如，在教授七上Unit 5 Do you have a soccer ball? 第一课时，为了掌握一些体育用品名称，如soccer ball, basketball, football, volleyball, tennis, ping-pong, baseball, racket, bat时，我们可以通过展示图片一一教授新词，但如果像温州实验中学吴淑兰老师那样稍加处理，指导学生在观察和思考之后进行语言学习，我想一定会让你的课堂增加很多色彩，更能吸引学生目光。吴老师没有立刻把目标词汇呈现在PPT上，而是通过一个圆让学生发挥想象力，尽可能地想到一些球类，学生课堂表现非常积极，我想学生们的学习效果一定会和那样的学习热情成正比。 又如：八上Unit 4 How do you get to school? 我们学习很多关于交通的词汇：take the subway, take the train, ride a bike, walk to school, take the car.在单元复习课中，我尝试着让学生通过听声音辨别交通工具的方式达到复习词汇的目的，结果效果很明显，因为是展开小组比赛，同学们都很积极地屏住呼吸认真聆听获取从多媒体里播放器发出的声音，课堂时而安静，时而热闹。我想这些思路我们可以想得到，但如