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论人际关系心理学在教学活动及师生交流中的应用 姓 名： 学 号： 系 别： 专 业： 年级班级： 论人际关系心理学在教学活动及师生交流中的应用 摘要：本文以人际关系心理学为主要手段，讨论这种心理学模式在教学活动和师生交流中的促进作用。在新形势下，教育改革正日趋深入的进行。师生关系作为人际关系中重要的一种，也受到了心理学的深刻影响。那么我们传统的教学方法和师生交流的方式又有哪些弊端需要改进呢？对此，人际关系心理学中的一些积极理论又有什么帮助和促进作用呢？我们会在文中做出自己的一些阐释和理解。 关键词：人际关系心理学；教学活动；师生交流 人际关系是指人与人之间心理上的关系、心理上的距离。自有人类社会以来，人就有交往上的需要。所以人际关系是得以人类得以生存、人类社会得以存在和发展的基础和保证。老师和学生的关系是人类社会众多人际关系中的重要一项，因此也必然受到心理学的影响。随着教学改革的日趋深入，人们也发现人际关系心理学中的许多理论对师生关系的发展起到了重要作用。如何改进传统的教学模式和师生关系，构建新型的教学活动方式，已成为推进教学活动走向深入的关键。我们只有运用教育学和心理学的一些基本原理，对影响课堂教学效果的诸多因素，进行深入的探讨，才能切实推进教学和师生关系的进步。现代心理学理论认为，人的学习活动是以人的整体的心理活动为基础，认知活动和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的，它们共同组成了学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施加重大影响。 一．人际交往的要素和功能 人际交往其实质是一种特定的社会现象，一般具备以下几方面要素：1.交往的主动性 ；2.交往的互益性 ；3.交往的条件性。 也正是因为人际交往所具备的这些特性，使得他在交往活动中具有获得信息、心理保健和促进自我意识发展的功能。 （一）获得信息的功能 随着时代的发展，信息呈几何级数地增长，能直接从书本上获得的知识和信息总是有限的，这需要人们以更迅速的方法直接沟通信息。如电脑上网，可以交友、购物、等。在当今的教学工作中，更需要大量的信息，新的知识，新的技能，才能使我们的教学事业不断发展。 （二）心理保健的功能 人们进行交往不仅获得信息交流，而且实现心理上的沟通，情感上的交流。如：在交流过程中，双方对某一问题或某一观点都有相同的认知，双方会产生情感上的共鸣，越说越投机，彼此成为力量汲取和情感宣泄的对象。因此，人类心理健康的适应，其实质是人际关系的适应。相反，心理病态，是人际关系的失调所致。如彼此采取消极、否定、排斥的态度，削弱了人际关系朝不利的方向发展，而产生分离性情感。 （三）促进自我意识发展的功能 榜样的力量促使人成长。自我意识的发展是通过交往实现的，在与他人的交往中，会产生改变自我的兴趣、动机、能力、意志和行为。人在从他人对自己的态度和评价中认识自我形象，自我意识的发展也在不断交往中趋于客观、成熟、完善。 二．人际关系心理学中影响教学交流的因素 （一）移情 这个词是由西多普·利普斯（Thedop Lipps）于1909年首次提出的，他将移情定义为“感情进入”的过程。也就是说移情是从他人的角度去感受，理解他人的感情，是分享他人的感情而不是表达自我情感。简言之，移情是从对方的角度来观察世界，通俗地说—角色转换，教育工作者应经常站在学生的立场上去理解、思考问题。如：我们现在制定的一些制度是否从学生的角度去考虑还是从我们工作的角度去考虑。 移情对于学习者来说可产生积极的教学效果。首先，移情可使学生感到教师对自己的理解，不会产生孤独感。当学生感到被理解时，就会感到自己的价值；其次，移情有助于使学生感到他人对自己的关心，可使他们产生较强的自我接受感。有助于学生在学习中作自我调整；最后，移情能提高学生的自我控制能力。如学生出现焦虑、紧张和自卑时，我们的老师给予支持、鼓励，并关心帮助他们，此时学生会尝试着控制自己的情绪。 （二）控制 第二个影响交流的因素是控制（Control）。在每次交流中，控制是必不可少的，它是人际交流中的一个内在成分。只要一个人影响他人他事，或被他人他事所影响，就存在着控制。学生是否对自己的学习具有控制感？我们不仅要考虑个人的感受，即所谓的“个人控制”。还要考虑人际间或相互间的感受，即所谓的“关系控制”。 个人控制：是人们在能控制环境对他们生活的影响时产生的一种感受。个人控制能增加人们对自己行为的权利感，降低他们的无权感。（可分为