论板书在现代多媒体课堂中的应用优势与展望.doc

論板書在現代多媒體課堂中的應用優勢與展望 顏進雄 國立花蓮教育大學 中國語文學系 （收稿日期：2006年5月15日；接受刊登日期：2006年11月1日） 摘 要 板書與多媒體之間，一般都以為二者的相容性不高，因為在操作多媒體時為求視覺上的清晰，幾乎都會在開啟單槍進行投影的同時，關閉教室燈光，以免影響投射效果，而如此一來，就不容易、甚至根本無法同時進行板書書寫。 然而，隨著電腦的日益普及，大量的新科技手段引入了課堂教學，昔日一些枯燥抽象、難以理解的教學內容，都可以通過多媒體技術生動形象地直接展現在學生面前，因而多媒體技術在課堂教學中越來越受到青睞，而傳統的粉筆板書、板圖、板畫卻被忽視，大有鼠標替代粉筆的趨勢。然而，尺有所短，寸有所長，板書也能在現代課堂展現出許多多媒體所無法完成的任務。多數學生對電腦多媒體輔助教學的優點雖持肯定態度，但存在弊病也不容忽視，如教師的課件信息表現形式單一、師生之間缺少交流、機器故障上課停擺、學生較不願意作筆記等，這些都是在多媒體運用中尚待面對的問題與挑戰。 本文由當前教育現場對多媒體運用之迷思起論，進而從教學的「設備、操作面」、「認知、授業面」與「情感、薰陶面」等三個面向來分析板書在教學上具有相較於多媒體的諸多優越性，包括︰準備活動中較多媒體更為單純省時；硬體成本低、易於普及；操作較多媒體簡便；提供學童更大的思考、創意空間；具有多媒體所無法取代的書寫教學示範性；可維持較長時間之視覺注意；具有即時、靈活的訊息補充功能；可降低學生視覺與聽覺上的疲勞；滿足學生上台的書寫表現慾望；具有培養文字審美藝術方面的功能；有利於使學生上課作筆記；有利交融師生間的學習情感；具有教師人格特質（教風與治學精神）的潛移默化薰陶功能、有利於情意教育等等。 論文的最後，針對兩者的優缺點提出一些互補性的教學建議，並展望板書有其不可取代的價值意義，提供學術界參考。 關鍵詞：板書、多媒體、標準字、粉筆、黑板、寫字教學 壹、前 言 筆者目前在學校分別擔任「教育實習」、「語文科教材教法」與「板書訓練」等課程，藉由實務上的相關操作與接觸，興起研究此一問題的濃厚興趣。就在筆者試著經由網路期刊文獻進行初步的蒐尋中，產生了第一個研究印象，就是︰海峽兩岸學者對此一問題的「關懷角度」，彼此間有著明顯的差異。筆者試著以「多媒體」三字為字串，查詢國家圖書館「中文期刊篇目索引影像系統」.tw/cgi/ncl37now/hypage 以及「全國博碩士論文資訊網」.tw/theabs/index.jsp，對照於大陸的「中國期刊全文數據庫http://155..tw/kns50/Navigator.aspx?ID=1，可以明顯發現：台灣地區的學者，研究多媒體多從「硬體、科技改良」的角度切入，極少涉及教學現場的觀察與反省；反觀大陸地區的論文在討論多媒體時，頗多關於教學上的思考，甚至與傳統的板書教學兩相對照，互探優劣。兩地學者在此課題的研究數量上均頗可觀，然由於關懷的角度差異，也造成本文在研究過程的文獻參考上只能以大陸的相關研究為範圍。 板書與多媒體，是當今課堂並存的兩大教學工具，甚至應該說︰多媒體是板書最大的競爭對手！板書之發展，距今已有近兩百年的歷史，多媒體則是近十餘年來才發展起來、陸續進入課堂的新興技術。「媒體」，本指大眾傳播工具、或訊息由甲方傳遞至乙方的媒介物，由此一概念而言，板書本身即是一種「教學者」與「學習者」之間的媒體，甚至還有人擴增涵蓋面，把它視為多媒體中的一部份。「多媒體，是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，並通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術」。多媒體教學實現了課堂「無塵化」，展現出某些傳統板書所無法達到的優點，但尺有所短、寸有所長，相對的，板書也能在現代課堂展現出許多多媒體所無法完成的任務。 隨著信息技術在教學中的廣泛應用，多媒體課件（課程進行中所使用的電子文件，包含ppt. word. pdf. caj. mpg. mp3 等等檔案形式），這些都是在多媒體運用中尚待改進的不足之處。 以下試先分析當前教育現場對多媒體運用之迷思，進而從教學的「設備、操作面」、「認知、授業面」與「情感、薰陶面」等三個面向來析論板書的優越性。 貳、當前教育現場對多媒體運用之迷思 在多媒體作為一種教學輔助手段進入中小學課堂教學前，好的「黑板板書」一直是教師們追求成功課堂教學的一項重要目標。而近年來，隨著多媒體輔助教學的日益普及，多媒體的使用似乎陷入了一個迷思：沒有使用多媒體的課堂就不是一個生動、活潑的課堂，沒有使用多媒體的課就不是一堂創新課。「有的地方甚至把是否使用了多媒體納入了評價課堂教學的重要標準」；「似乎運用了多媒體才能說明教育手段先進，不用則顯得有些跟不上形勢或者教學手段不夠先進、教育思想不成熟」；