试卷分析材料.doc

期末初中数学试卷分析 开发区是一个经济教育比较发达的地区，由于经济的快速发展和建设大大连的时代要求，社会需要大量的人才，因此教育的重要地位是不言而语的。为了适应我区教育的发展，多年来我区一直广泛开展教改活动，探索素质教育下课堂教学研究、探究性学习、学生的主动参与性等教学研究，课堂教学效益大幅度提高。2002年我区进入数学课程改革，应当讲2006~2007学年度上学期期末初中数学命题是我区全面进入数学课程改革的情况下进行的，他将为全面推进我区的数学课程改革起到良好的导向作用。一、命题的指导思想和基本原则1.指导思想以教材、《课程标准》为依据落实素质教育、课改精神，引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标，促进由应试教育向素质教育的转轨。具体体现有以下几方面：（1）充分发挥教科书在教学中的作用，重点考查基础知识、基本技能与基本思想方法，检查对《课程标准》的达成情况。（2）引导教师充分重视对能力的培养，包括基本运算能力、逻辑思维能力和空间观念，运用数学知识分析问题解决问题的能力，创造性思维能力等的培养；充分重视数学思想方法的教与学。（3）引导教师重视在学生数学活动中，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。引导教师改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率。（4）试题面向全体学生，根据学生的年龄特征思维特点和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况。2.基本原则（1）考查内容依据《课程标准》，保证教师与学生对基础知识和基本技能教与学到位。突出对学生基本数学素养的评价。试题首先关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。（2）有一定的综合运用知识的考查，与本年级学生实际和教材、《课程标准》要求相一致。关注、落实注重应用、联系实际的应用题。（3）开放题、阅读理解题、操作设计题在三个年级的试题中有一定体现。根据三个年级的情况自编一些题，改编一些题，选一些题。（4）试题的“难度”不反映在对某个具体技巧的掌握及熟练程度、或者问题本身的复杂程度上，而反映在对学生数学思维水平（如抽象程度、多样化、逻辑性、形象化等）和对数学的理解与应用能力（如：能否洞察较为深刻的数学关系、数学特征，用数学解决问题时的策略有效性等）等方面的考查上。（5）试题的求解过程反映《课程标准》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、推理等等，而不仅仅是记忆、模仿与熟练。二、试题的基本结构（一）初一试卷1、题型与题量。全卷共有三种题型，26个小题。其中选择题10个，填空题7个，解答题9个。三种题型所占分值之比为10：11：29。2、考查的内容。本学期学生的学习内容共有四部分：有理数、一元一次方程、图形认识初步、数据的收集与整理。各部分在试卷中占分比例分别为35%、30%、22%、13%。整卷所涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初一的全部三级知识点，对初一的主体内容有理数的运算与应用、一元一次方程的应用、线段与角都作了重要考查。（二）初二试卷1、题型与题量。全卷共有三种题型，25个小题。其中选择题8个，填空题7个，解答题10个。三种题型所占分值之比为8：7：25。2、考查的内容。本学期学生的学习内容共有五部分：数的开方、整式的乘除、勾股定理、平移与旋转、平行四边形的认识。各部分在试卷中占分比例分别为11%、30%、8%、17%、28%，课题学习占分比例为6%。整卷所涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初二的全部一级知识点和90%的三级知识点，对初二的主体内容整式的乘除、勾股定理、图形的变换、四边形都作了重要考查。（三）初三试卷1、题型与题量。全卷共有三种题型，26个小题。其中选择题8个，填空题7个，解答题11个。三种题型所占分值之比为8：7：25。2、考查的内容。本学期学生的学习内容共有五部分：分式、一元二次方程、圆、图形的全等与证明、样本与总体。各部分在试卷中占分比例分别为20%、20%、10%、34%、16%。整卷所涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初三的全部一级知识点，三级知识点的覆盖率也在80%以上，对初三的主体内容分式、一元二次方程、图形的全等与证明都作了重要考查。三、试题来源主要有三大类：教科书题目改编、自编题、部分地区中考题改编，是教科书例习题及中考题的类比、改造、延伸和拓展。四、主要试题的特点及命题意图1、试题设计考虑学生在认知风格、思维个性方面的差异，通过一题多解为具有不同数学思维特点、不同数学表达倾向的考生提供表达自己对数学理解的机会。如初一试卷中的25题，即可以利用同角的余角相等来解