吴芳青寓言二则集体备课教案.doc

五 年级 上 期语文集体备课教案 集 体 研 讨 课 题 寓言二则 课 型 新授 教学目标 ?1．在初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。 ?2．了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。 ?3．正确、流利地朗读寓言，读出韵味。 教学重点 理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。 教学难点 除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。 教法设计 三疑三究一反馈 教学用具 课件 教 学 过 程 复案补改 (复备教师及内容) 调动学生已有的知识经验，既是对以往所学知识的回顾，又很好地领悟了文言文的特点。让学生带着问题走进教材，学生能够深入的读书，深入地理解课文，对于调动学生学习积极性是非常重要的。 ? 设计自学的环节，课堂上给学生充分学习、思考、合作交流的时间。  把学习的主动权还给学生，给学生以情感表达的机会，用自己的语言讲讲故事的内容，学生既对学习内容有了深入的理解，又提高了口头表达的能力。学得轻松、主动、愉快，体现了主动学习的快乐。 ?? 点评：“大语文”教育观指出：“以课堂教学为轴心，向学生的各个领域开拓延伸，全方位的把学生的语文学习同他们的生活有机结合起来。”这一环节凭借生活创设问题情境，联系生活进行思想感悟，既培养了学生的思考意识，又促进了学生语言的发展，使学生们对寓言的学习走向深入、走向生活。  明理需要深入地理解、需要全面地体会，在课堂上，教师要注意方法的指导，不可操之过急，要注意体现层次，让每个学生都有所领悟。 生活的外延有多大，语文的天地就有多大。语文教师要树立大语文观，适当拓展学习领域，使教学的深度和广度得到提升，时时让学生感到课本之外还有精彩处。 第一课时 一、导入新课 ????1．情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗？（指导学生简单了解文言文的特点。） ????2．讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言？今天老师和同学们一起学习两则寓言。 ????3．自读《郑人买履》，注意读准字音，想想这个故事主要讲了什么事？??? 二、合作探究 ???1．整体感知 ???（1）听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？　指名读，正音（吾wú?、宁nìng、?度duó、?度dù）；再指名读。提示：有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗？（度duó——量长短；度dù——尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决） ???（2）用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。 ???（3）这是一篇文言文，理解起来可不容易，老师相信你一定有办法学会它，你准备用什么办法进行学习呢？（师生总结学习方法。） ???（4）请大家运用以上读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问时多读几遍课文，再解决不了的大家一起来帮你。 ???2．小组探究学习 　?把自己在学习中遇到的问题提出来，在小组中讨论解决。小组中有争议的地方提出来，全班共同研究。  3．交流小组学习情况? ????在学习过程中，你们还遇到了哪些疑问？（随着学生的回答出示句子，重点研究。） ???（1）何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？） ???（2）郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。 ????郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。 ????（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及市，市罢，遂(suì)不得履。（他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿尺码。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。） ????（4）曰：“宁信度，无自信也。” ????他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。” ????解决争议的过程，通过思维的碰撞引导学生小结运用学习方法进行学习 ????4．哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细听，看他们和你理解得一样吗？ ????5．谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？ ???　　 第二课时 三、探究寓意，加深理解 ??1．最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？ ??2．老师在读这篇文章的时候，也一直在思考一个问题，他回来没有买到鞋，就有人说他，如果这个人早些告诉他不就买到鞋了？（引