复件六单元111.doc

六 年级 上 期数学集体备课教案 主备教师 寇肖娟 集 体 研 讨 课 题 百分数的意义和写法 课 型 新授课 教学目标 1、认识百分数，知道百分数在生活中的广泛应用，能正确读，写百分数。 2、理解百分数的意义，知道它与分数在意义上的联系与区别。 教学重点 理解百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区别。 教学难点 理解百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区别。 教法设计 自主学习、合作探讨 教学用具 多媒体课件 创设情境，目标导学。 1、引入新课，板书课题。 2、出示学习目标。 二、问题探究，合作交流。 1、自学课本P82-P83页,弄清百分数的读法和写法. （1）、写出或读一读下面的百分数。 百分之一 （ ） 百分之二十八 （ ） 百分之零点零五（ ） 17%（ ） 0.6% （ ） 140% （ ） 注意：百分数通常不写成（　　）形式，而在原来分子后面加上（　　）来表示。 （2）、请读出下面的百分数. 17% 读作： 7.5% 读作： 300%读作： 观察上面几个百分数的分子，你发现了分子可以是哪些数？ （3）、生活中，你在哪些地方见到过这样的数？ 2、合作探究 （知道百分数的意义，弄清百分数与分数的区别。） 根据百分数的意义填空。 （1）一次视力检查中，六（1）班有25%的学生近视，“25%”表示（ ）占（ ）的 （ ） （2）咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组，“60%”表示（ ）占（ ）的（ ） （3）小结：百分数表示（ ）。 百分数也叫（ ）或（ ）。 3、下面分母是100的分数能用百分数表示吗？为什么？（把能用百分数表示的数圈起来） （1）、鸡的只数是鸭的75100 （2）、一根绳子，长75100 米，用去它的75100 结合上面例子，说一说百分数和分数的意义有什么不同？ 三、释疑解惑，点拨提升。 （1）针对学生的学习，学生自由质疑问难。?（2）教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？ 四、阅读教材，类化训练。 1、阅读课本，提出疑惑，合作解答。 2、出示练习，引导学生完成做一做1、2题。 五、检测反馈，拓展延伸。 P86第1题。 作业超市 练习十八第2题。 板书设计 百分数 表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数 反思提升