爱什么颜色二课时.doc

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爱什么颜色二课时

第二课时 课前准备:生字卡片 收集有关色彩资料 多媒体课件 教学过程: 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景激趣导入 1.播放课件: 欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。 2.你喜欢哪种颜色?为什么? 3.文中小朋友喜欢什么颜色? 板书课题: 爱什么颜色 看课件 交流(也可展示资料) 齐读课题 自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界,使学生感受美,以调动学生的积极性。 二、自读感知认识生字 1.要求学生读准字音。 2.遇到生字及时解决。 3.巡视自读情况。 4.指导学生同桌互读正字音,小组合作学生字。 5.检查学习情况,指名读生字词(针对学困生)。 碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 海疆 6.指名读文。. 自由读课文,用自己掌握的识字方法(问、拼、查等)识字。 用心听,帮助正音。 组内多种形式学生字。 交流识字好方法(针对难认字)。 纠正字音。 培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。 培养学生合作意识及合作解决问题的能力。 了解自读情况。 三、细读感悟入情品读 1.轻声读课文:知道了什么? 师相机板书: 碧绿 火红 蔚蓝 2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么?哪儿不懂? 3.汇报、交流 从哪儿明白了什么?怎样读出自己的感受?(教师相机点拨)。 4. 根据汇报交流情况板书: 爱家乡 爱生活 有理想 5. 教师参入读。 6.从这首儿歌中,我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员,让我们把对他们的爱表达出来。 自由读全文。 这么美的诗歌想不想背诵? 用心读、交流 学生用心读,边读边动笔在书上写自己读懂了什么? 画出不懂处。 学生汇报(可多种形式) 学生读、讲评、再读。〔学生很容易明白“我”爱碧绿的颜色,爱小草,爱禾苗,爱农村。可能不懂“连我的梦也是碧绿的。”教师可启发学生想像我梦到了什么?进而体会出爱自然、爱家乡的感情。〕 (二、三小节让学生阅读、思考、想像,体会出对生活 的热爱及远大的理想和抱负。) 学生评 学生自由读全文。 学生背,并汇报背诵情况。 自学探究,了解诗歌内容。 “不动笔墨不读书”,学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌,悟出情感。 放手让学生自己去阅读、思考、想像。 在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。 营造融洽和谐的学习氛围,激发学生学习热情。 至此,学生入情的读文,把体会到的感情在读中充分表达出来。 四、联系生活尝试创作 1.刚上课时,我了解到同学们各有自己喜欢的颜色,仿照儿歌,借你喜欢的颜色表达自己的情感。 2.说给组内同学听。 3.学生如感困难,教师可以先编儿歌读给学生听。 学生想、试编。 组内互说互评。 班内汇报评价。 鼓励学生创编诗歌,进一步体会诗歌语言特色,提升对自然界中色彩美的情感体验,使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。 五、指导书写生字词 1.观察生字,把认为难写的字提出来。 2.谁帮助他写这个字(结合词语)。 3.抄写词语 碧绿 蔚蓝 辽阔 威武 乘风破浪 (教师巡视指导) 4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语;写出“碧绿 火红 辽阔 威武”的近义词 学生观察每个字的特点。 学生说书写要领。 学生书写(注意姿势)。 互帮互学 化难为易 鼓励积累 板书: 碧绿 爱家乡 爱什么颜色 火红 爱生活 蔚蓝 有理想 拓展习题 1、比一比,组成词语。 辽( ) 将( )战( )乘( )武( ) 疗( ) 江( )站( )诚( )伍( ) 2、填字组词,看谁的词语宝库最丰富! ( )绿 ( )绿 绿( ) 绿( ) ( )蓝 ( )蓝 蓝( ) 蓝( ) ( )红 ( )红 红( ) 红( ) 3、续编诗歌,你一定更精彩! 我爱 颜色, 因为—— 是 的, 是 的, , , 也是 的。

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