试论演示实验在中学物理教学中的作用.docx

试论演示实验在中学物理教学中的作用 潘显芹 1106015220 黔南民族师范学院 摘要：物理学是一门以实验为基础的自然科学，要想学好物理这一门学科，就必须要认识实验器材，会建立物理情景，换一句话说，建立物理情景就是设计一个演示实验，把复杂的物理理论知识以简单的实验形式展现出来，让学生可以直观的认识物理，引起学生的兴趣,激发学生的求知欲望，培养学生的观察能力，增强学生的思考能力与动手能力，从而提高课堂效率。 关键词：激发求知欲望；感性认识； 生动直观；引导和示范 Try to talk about the role of demonstration experiment in middle school physics teaching Panxianqin 1106015220 The trait of national normal university Abstract：Physics is a based on the experiment of natural science, if you want to learn physics well this one subject, it is necessary to know the experiment equipment, will establish the physical scene, in other words, to establish the physical situation is to design a demonstration experiment, the complicated physical theory knowledge in the form of a simple experiment, lets the student can intuitive understanding of physics, the interest of students, stimulate students curiosity, to cultivate the students observing ability, enhance the students thinking ability and practical ability, to improve the classroom efficiency. Keywords: stimulate curiosity; Perceptual knowledge; Intuitive; Guidance and demonstration 物理学是一门以实验为基础的科学，要学好物理，演示实验在中学物理教学中有着不可代替的作用，长期以来，物理教学十分重视逻辑思维的培养，忽视了形象思维的利用和创新能力的培养。如何使抽象的物理知识变得形象直观呢？巧设课堂演示实验，既可使抽象的物理实验变得形象直观，突破教学难点，又可以培养学生的各种潜能，还可以通过引导观察思考、配合讲解等方式使学生掌握物理知识,或者通过演示的引导和示范作用,为学生独立训练创造条件。 物理学演示实验教学是把各种事物的现象以直观的手段显现出来的课堂教学形势，是指为配合教学内容由教师操作表演示范性的实验，是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法，演示的现象清晰生动，演示的内容不受时间和空间的限制，各种稍纵即逝或缓慢变迁的现象，通过演示的手段直观生动地作用于学生感官，为他们提供大量的感性材料。其常见形式有：①启发性演示实验，学生在观察过程中进行思考、分析；②巩固性演示实验，先讲授教学内容，再观察实验现象；③扩展性演示实验，扩大学生对一些重要物理现象的感性认识；④示教性演示实验,培养学生的操作技能。用一些准确规范的动作教学片,结合必要的说明，对学生进行实验操作规范性指导。物理演示实验教学环节能有效地培养和发展中学生物理学习兴趣和物理学习观察能力，为学生提供必要的感性知识，引起学生的兴趣,提高上课效率。在这里，我将围绕演示实验这个中心，谈谈演示实验在中学物理教学中的具体作用。 一、引入课堂，激发学生的求知欲望。 教师常常选择一些主动、有趣、新奇和使学生感到意外的演示实验来引入课题，这些有趣的小实验能够有效地激发学生的求知欲望。例如，教师在讲授大气压之前做如下演示实验：找一个口径比鸡蛋稍小的广口瓶，然后把浸过酒精的棉花点燃，放入广口瓶中，待棉花在瓶中燃烧1至2分钟后将煮熟的剥了壳的鸡蛋置于瓶口，引导学生注意观察鸡蛋位置的变化，分析讨论得出大气压的存在。如图1所示。教师在讲授升华与凝华的时候，做了碘的升华与凝华实验：在锥形瓶中加入固态的碘，塞着瓶口，用酒精灯对瓶底加热，瓶内产生大量紫色气体，没有出现液态的碘，是碘从固态直接升华成了气态；