四年级第十一课假如我是他教师用书.doc

第十一课 假如我是他 【主题说明】 从不同的角度看问题就会有不同的结果，建立换位思考的理念，学会站在对方的角度思考问题是我们与人交往的主要方法。 【教学目标】 1、认知目标：让学生懂得从不同的角度看问题会有不同的结果。 2、情感目标：遇到问题要多从对方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立场上看问题就会伤害到别人。 3、行为目标：学会交往，就是要学会换位思考人与人之间出现的各种问题，并主动去解决。 【教学重难点】 重点：帮助学生建立换位思考的理念。 难点：学会换位思考的方法去解决实际问题。 【课前准备】 做好相关课件，收集有关资料。 【教学设计】 教学设计 环 节 目 标 过程 建 议 观察岛 （热身暖心） 认知什么是不同角度 1、教师引导学生观察小金鱼和小狗的对话； 2、教师引导学生观察小兔和小猫的对话； 3、提问同学们回忆、思考一下自己曾经被拒绝的事例。 1、教师将事例收集归纳备用。 2、本环节用时约8分钟。 活动营 （体验分享） 帮助学生通过活动，体验、领悟建立换位思考的理念 活动一：妙手撕纸 1、根据班上人数进行分组做撕纸游戏让学生体验领悟不同的人同样的游戏规则也会有不同的结果。 活动二：一人分饰两角 2、进一步引导学生体验、领悟不同角色会有怎样的感受。 1、教师展示学生的活动结果。 2、教师引导学生讲感受并加以分析。 3、本环节用时约20分钟。 分享屋 （总结提升） 让学生懂得换位思考的方法在与人交往中的作用和意义并学会运用 教师引导学生：1、每一人都有做错事的时候；2、每个人都会遇到挫折；3、每个人都有不开心的时候的心理需求；4、举例如：我生来就丑，我希望别人不要讨厌我而要包容我等。 1、教师用前面归纳的事例进行串讲分析。 2、教师归纳将心比心内容让学生背两遍。 3、本环节用时约10分钟 拓展园 （拓展延伸） 巩固知识做好练习 教师引导学生回忆曾经发生在自己身上的矛盾和冲突，学习运用知识解决实际问题 1、教师总结换位思考的重要性，引导学生与人交往多进行换位思考。 2、本环节用时约6 分钟。 【活动反馈】 1、学生能积极参加课堂活动。 2、学生能学会换位思考。 【练习题】 1、当我烦闷时，我希望别人 。 2、在家里，与妈妈互换角色生活一天。