说课比赛全球性大气运动.doc

各位评委,您们好！本人姓名XXX百色市田东实验高中,本人参赛的说课内容是:高一上册人教版《2.4全球性大气运动》。下面我从六个方面对本课的设计加以说明。 一.说教材1. 地位和作用.三维目标 (1)知识目标: 3.教学重点: A.三圈环流的形成；B. 气压带、风带的形成与季节移动规律。 4.教学难点:三圈环流的形成。 二.说教法 1．读图分析法 读图分析法是学生理解的手段.为学生构建直观空间想象的平台.课本的,很多学生看不1) 知识基础：较为抽象，通过的学生知识基础有一定提高抽象思维还处于发展之中，对教材内容的理解有一定难度。 想象力创设思考问题的空间，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。想象力 (2)热力环流的形成过程。 2.导入新课----概念和作用（2分钟） (3)教师导学: 课件展示单圈环流形成的动画,介绍单圈环流形成过程： 赤道、两极受热不均 热力环流 单圈闭合环流 (赤道地区受热上升,形成赤道低压带;两极地区冷却下沉,形成极地高压带) 4.导入新课---三圈环流 (1)提出假设条件二: 地表是均一的、考虑自转(有地转偏向力)、不考虑公转（太阳总是直射 赤道） ？ (2) 课件展示:三圈环流形成的动画。 (3)学生自主探究： 阅读课本内容和图2.14《全球大气环流示意》,引导学生画出全球大气 环流的形成示意图。 (4)展示成果； 选出小组代表向全班展示成果，并分析过程，其他同学点评。 (5)板图板画：教师边讲解边板画出全球大气环流示意图以及气压带和风带分布 A、低纬环流: 气压梯度力 地转偏向力 赤道地区空气上升 由赤道上空流向北极上空（南风） 右偏成西南风、 气流下沉 流到30oN附近上空偏转为西风 30oN附近在近地面形成副热带高压带 气压梯度力 地转偏向力 一支向南流向赤道低压（北风） 东北信风 东北信风与南半球东南信风 在赤道附近辐合上升。 B.中纬环流与高纬环流: 地转偏向力 副热带高压向北的一支 西南风（盛行西风） 近地面 地转偏向力 相遇 形成60oN附近的锋 极地高气压向南的气流 东北风（极地东风） 向南的一支在副热带地区下沉 形成中纬度环流圈 面（极锋） 暖而轻的气流爬升 向北的一支在北极地区下沉 形成高纬度环流圈 (副极地气流上升近地面形成副极地低压带) 5.导入新课---气压带和风带的季节移动 (1)提出假设条件三: 地表是均一的、考虑地球的自转和公转 (太阳直射点回归运动) ？ (2)课件展示: 演示全球气压带、风带随太阳直射点的移动动画。 (3)学生自主探究活动: 引导学生阅读课本图2.15《气压带、风带的季节移动》,并探究气压 带和风带随太阳直射点移动的规律。 (4) 教师导学: 归纳气压带和风带随太阳直射点移动的规律: 北半球夏季北移，冬季南移,南半球的规律相反。 7.引申迁移（5分钟） 提出假设条件四: 地表是不均一的(海陆分布)、考虑地球的自转和公转 ？ （为下一课时“海陆分布对大气环流的影响”留下伏笔） 8. 课堂练习 课堂小结课堂小结复述一遍 可以帮助学生理解理解