说课稿人生行动必须遵循客观规律.doc

《人生行动必须遵循客观规律》说课稿 机械系 刘贵平 《人生行动必须遵循客观规律》说课稿 各位领导、各位老师：　　好！我说课的题目是，教材、教法、学法教学过程。　　　　地位　　本是第中的，该是对前内容的展，更是。根据教材的特点，我确立了以下： 理解规律的内涵和规律的客观性，自觉按客观规律办事，既要敢于行动又要善于行动。 （二）情感价值态度： 使学生在认识事物发展的客观规律的基础上，明确人生发展的方向，使自己的人生行动自觉遵循客观规律。 （三）运用： 自觉运用马克思主义世界观分析物质运动规律的能力；理论联系实际的能力；运用所学原理指导人生实践，在行动中成就人生。 第三、说教学重点和难点 重点： 规律的内涵和人生行动必须遵循客观规律 难点： 规律的客观性和按规律办事—敢于行动和善于行动 这是根据教学大纲的要求和中职生思想实际来确定的。这些对青年学生的健康成长以及自觉遵循规律，去指导人生行动，具有很大的教育和启发意义。 第二部分：教法本节课我根据教学内容的具体需要学生需求，质疑探究，方法为学生营造一个的学习氛围增强学生的感性认识，给学生留下深的印象，提高学习效果。第三学法 职业学校的学生大部分学习基础差、没有良好的学习习惯，缺乏学习动力，对德育课的学习兴趣也非常低。 针对学生的这种情况，本节课，在学法上我引导学生利用合作探究、讨论、感悟、头脑风暴等方法，参与到课堂活动之中，去获得新知。 第四教学过程“你们可以烧死我，但是地球依然绕着太阳转”。来理解规律的客观性。 其次、通过“各抒己见”活动，（多媒体展示） 组织学生讨论，使学生认识到人在规律面前不是无能为力的，规律是可以认识和利用的。并让学生列举社会生活中利用规律的例子（略）。 再次，多媒体展示：两组利用规律造福人类的成果。 只有让学生懂得规律的客观性，才能真正认识到人生行动必须遵循客观规律，从而提高学生的认识水平。 设计意图：用真实的历史事件和生产实践中的具体事例来开展教学，降低了教学的深度，更贴近学生的实际，有助于把知识转化为基本观点和方法，提高学生解决问题的能力。 （三）敢于行动和善于行动，这是本节要达到的能力目标，也是本节教学的根本落脚点。首先要认识规律、遵循客观规律，敢于行动；其次要按规律办事，善于行动。 在能力提高上，依据理论和实践相结合的原则，通过多媒体展示“把木梳卖给和尚”这个案例。质疑驱动：面对这个课题你怎么办？----组织学生去讨论、体验和感悟。 首先，利用头脑风暴法进行发散思维：每个人列举梳子的用途10种以上，把学生参与推向高潮。 其次，换位思考：站在和尚的角度思考买梳子的各种理由。 再去解决问题。办法是想出来的，市场是开拓出来的。 （教师归纳）：这个案例给我们的启示是：只有敢于行动与善于行动，才能干一番事业。 设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，使学生充分参与教学。 【课后小结】（展示） 设计意图：通过小结把知识系统化。帮助学生构建知识结构，清晰知识脉络，达到温故而知新的功效。 【布置作业】 首先让学生朗读“善于行动的警句”和“动字歌”， 然后再展示作业。 设计意图：一是激发学生的兴趣，二是感悟人生---马上行动从今天开始。通过作业巩固所学知识。 【板书设计】 教学中，可随时点击课件中的“知识点”触发器来显示本课的全部知识点。 第五部分：教学反思 本节课 我采用质疑驱动、自主探究、讨论、感悟、案例教学等方法，借助多媒体辅助教学手段，组织完成了教育教学任务。 我想：如果本节教学让学生不再睡觉而对德育课感兴趣了，如果本节教学让学生的思想觉悟和认识水平提高了，并为完善自己的职业人格开始积极行动起来了---敢于行动又善于行动。做到寓教于乐、寓学于乐。我们的德育课堂才是成功的。 谢谢！！ 3