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第四课 第二框 认识运动 把握规律 【使用说明】 1.依据预习案通读教材第四课第二框的，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，熟记重点基础知识。 2.重点、难点：①物质和运动的关系②运动和静止的关系③规律的客观性和普遍性要求按客观规律办事。 【学习目标】 1．识记三个概念（运动、静止、规律）；理解两个关系（物质与运动的关系、运动与静止的关系）； 2.把握：两个观点（物质是运动的；事物的运动是有规律的，规律是客观的、不以人的意志为转移的）； 3.通过学习，锻炼理论联系实际的能力，培养正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。 【预 习 案】 一、教材助读(具体要求：在课本上规范的勾划并标注以下知识；用红笔标注不明白的问题) （一）运动和物质的辩证关系原理 〖原理内容〗1.运动的含义： 2. 物质和运动的关系：密切联系、不可分割、辩证统一。 ① ② ③不存在脱离运动的物质（ ），也不存在脱离物质的运动（ ）。 〖方法论〗1.用变化的观点看问题； 2.反对将物质、运动分离的唯心主义和静止僵化的形而上学。 （二）运动和静止的辩证关系原理 〖原理内容〗1.辩证唯物主义讲的静止，是 一种 。 ① ② 2.运动和静止的关系：相互联系、相互区别、辩证统一。 区别：①含义不同。 ②运动是 的、 的和 的；而静止是 的、 的和 的。 联系：① 是 的一种特殊状态。 ②物质世界是 和 的统一。 〖方法论〗1.既承认运动绝对性，也肯定相对静止 2.反对只承认静止而否认运动的形而上学不变论和只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论。 （三）规律的客观性和普遍性原理 〖原理内容〗1、规律的含义： 2、规律的客观性与普遍性 ①客观性： ②普遍性： 〖方法论〗 ①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照客观规律办事。 ②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 （四）尊重客观规律与主观能动性的辩证关系原理尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。人在规律面前不是无能为力的，人可以发挥主观能动性，改造客观世界，造福于人类。发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，实事求是又要充分发挥主观能动性，认识和利用规律，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来片面强调规律的客观性而否认主观能动性是形而上学唯物主义思想；夸大主观能动性而否认客观规律的制约性是唯心主义思想。 主观能动性不能制约客观规律，因而两者不能是相互制约的古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流。”他的学生克拉底鲁却认为：“人不仅不能两次踏进同一条河流，甚至连一次也不能塌进同一条河流。”运用所学哲理，谈谈你的看法。你认为应怎样评述以上两人的观点？ 简析“天行有常，不为尧存，不为桀亡。” 天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。这句名言所包含的哲学道理。26)“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了A．运动是永恒的、绝对的和有条件的 ．运动是物质的唯一特性C．运动是物质的固有属和存在方式 D．运动是静止的特殊状态. “刻舟求剑”中那个国剑” （ ） A.否认剑观存在 B.否认剑运动的静C.只承认剑观存在 D.不知道船、水、剑绝对运动对静统 A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性 C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系 4.月亮绕转动处围绕动这联是规这为 规现现联隐现质联规内联对和发决定联规运思维才能规见着观产A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 5.（2009江苏不违背农时，粮食就会吃不完砍伐林木按照一定的时节，那木材便用之不尽。A.自然界的变化是有规律的 B.客观规律是可以被认识和改造的 C.自然界的发展规律是客观的 D.改造世界必须遵循客观规律 6. 一位速滑高手说：“一般情况下，速滑转弯倾斜角在45度到60度之间为最佳，这样滑跑起来更省力更利于加速。”经济发展上“弯道”超越，也不是蛮跑，同样要讲方法，重技巧。这里蕴含的哲学道理是………………（ ） A. 创造性思维是推动事物发展的决定性因素B. 发挥主观能