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第4节离心运动教材 教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想． 做匀速圆周运动的物体，在合外力突然消失或者合外力不足以提供所需的向心力将做逐渐远离圆心的运动，此种运动叫“离心运动”在半径不变时物体做圆周运动所向心力是与角速度的平方(或线速度的平方)成正比的．若物体的角速度增加了，而向心没有相应地增大，物体到圆心的距离就不能维持不变，而要逐渐增大使物体沿螺线远离心．若物体所受的向都是利用离心运动的原理．当然离心运动也是有害的，应设法防止。例如砂轮的转速若规定的最大转速，砂轮的各部分将因离心运动而破碎．又如火车转弯时，若速度太大会因斜的路面和铁轨提供给它的向心力不足以维持它做圆周运动，就会因离心运动而造成出． 学习离心运动的概念时．通过充分讨论．让生明确几点： 第一，做圆周运动的物体．一旦失去向力或心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件．这时会出远心去的现象． 第二，可补充加上提供的向心力F大于所的向心力m时，F m，表现为向心的趋势(离圆心越来越近)．这对学生全面理外力必须等于m；物体才可匀速圆周运动”有好处． 第三，离心运动是物体具有惯性表．不是物体受到“离心力(非惯性系)中引入的概念，在中学阶段不予研究． 关于离心运动的应用和防止．可引导同学讨论完成． 物体做离心运动所足的条件． 对离心运动的理及其实分析． 离心转台、离心干器等各类演示设备． l课时 一、知识与技能 1．知道什么是离心运动； 2．知道物体做离心运动的条件； 3．了解离心运动的应用和防止． 二、过程与方法 、 1．通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力； 2．培养学生应用理论知识解决实际问题的能力． 三、情感态度与价值观 1．通过离心运动的应用和防止的实例分析，使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题； 2．培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯． 我们小时候大都喜欢吃棉花糖，而且当时一定非常奇怪．为什么一颗一颗的白砂糖，经过机器一转，就变成又松又软的“棉花”不断向外“飞出”? 做匀速圆周运动的物体。它所受的合外力恰好提供了它所需要的向心力，如果提供它的外力消失或不足，物体将怎样运动呢?本节课专门研究这一问题．1．离心现象 做圆周运动的物体，由于本身的惯性，总有沿着圆周切线方向飞去的倾向，它之所以没有飞去是因为向心力持续地把物体拉到圆周上来，使物体同圆心的距离保持不变． 一旦向心力突然消失，物体就沿切线方向飞去，离圆心越来越远．如用细绳拉着在光滑水平面做匀速圆周运动的小球，如果细绳突然断了，小球就沿切线方向飞去；用旋转的砂轮磨制刀具时，原来做匀速圆周的砂轮微粒，磨落后将沿切线飞去． 除了向心力突然消失外，在合外力F不足以提供物体做圆周运动所需的向心力时，物体将偏离原来运动的圆轨道．当F m时，物体将沿切线和圆周之间的某条曲线运动，离圆心越来越远，如图所 2．离心运动 做匀速圆周运动的物体，在所受合外力突然消失或者不足以提供圆周运动所需的向心力的情况下，就做逐渐远离圆心的运动，这种运动叫做离心运动． (1)离心运动的条件： 当产生向心力的合外力突然消失，物体便沿所在位置的切线方向飞出． 当产生向心力的合外力不完全消失，而只是小于所需要的向心力时，物体将沿切线和圆周之的一条曲线运动，远离圆心而去． (2)离心现象的本质——物体惯性的表现 做匀速圆周运动的物体，由于本身有惯性，总是想沿着切线方向运动。只 二、离心运动的应用和防止 1．离心运动的应用 ①离心干燥器 演示：把一块湿布放在离心干燥器的金属网笼里，网笼转得比较慢时，水滴跟物体的附着力F足以提供所需的向心力，使水滴做圆周运动．当网笼转得比较快时，附着力F不足以提供所需的向心力，水滴就做离心运动，穿过网孔，飞到网笼外面． ②离心沉淀器 试管里的悬浊沉淀较慢，为了加速沉淀，也可把试管装入离心机，利用离心运动的原理使其中的不溶微粒加速沉淀．小朋友都爱吃的“棉花糖”，它的制作方法也应用了 ③洗衣机的脱水筒 ④用离心机把体温计的水银柱甩回玻璃泡内 体温计盛水银的玻璃泡上方有一段非常细的缩口，测定体温后，升到缩口上方的水银柱因受缩口的阻力不能自动缩回玻璃泡内，在医院里将许多用过的体温计装入水袋内放在 F足以提供所需的向心力，缩口上方的水银柱做圆周运动；当离