鉴赏古代诗歌的人物形象.ppt

* * * * * * * * * 鉴赏古代诗歌的形象（之一） 课 题：诗歌鉴赏之形象（人物形象） 教学目标： 1、了解考纲对本知识点的要求； 2、熟悉这一知识点考题的命题形式； 3、掌握诗歌鉴赏的方法。 教学重点：掌握诗歌鉴赏形象类人物形象的方法。 教学难点：掌握人物形象鉴赏的答题要领和方法。 教学方法： 讲练结合，以练习巩固基础，提高能力。 一、《考纲》解读与命题探讨 1、《考纲》要求鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级D级。 2、命题探究： ⑴考情回顾 年份 选材 考查内容 赋分 2005 宋诗·寇准《春日登楼怀归》 意境，思想感情 8分 2006 清·谭敬昭《粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）》 意象；炼字 6分 2007 宋诗·林景熙《溪亭》 意象；炼字 6分 2008 宋诗·吕本中《春日登楼怀归》范成大《窗前木芙蓉》 ? 表达技巧；形象 7分 2009 唐诗·杜甫《月》 思想感情；炼字 7分 2010 宋词·黄庭坚《望江东》 炼字；表达技巧 7分 2011 宋词·苏轼《减字木兰花》 意象意境；思想感情 7分 2012 [元]白珽 《余杭四月》 表达技巧；意境 7分 （2）命题探究： 考查点主要涉及意象意境、思想感情、语言(诗眼、炼字、一般字词的理解等)、表达技巧(修辞方法、表现手法等)等等。 ① 从选材看，2005年至2009年和2012年选择的都是诗，2010-2011年选了词，曲还没有选；6年选了唐宋诗人作品，两年选的是清代和元代作品；所选诗大多数是律诗，如果是绝句则是两首，词的长度也基本上与律诗长度相近。选两首诗则势必涉及比较鉴赏。2008年开始所选诗词逐渐向名家回归，但为了选材的公平性，也选非名家的名篇。 ②从考查内容看：能严格遵循和落实《考试说明》的要求，“鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度”成为必考内容，而诗歌的形象、语言、表达技巧则选择一个或两个小点作为考查点，语言尤其注重对炼字的考查。 ③从分值看：趋于稳定，7分。 ⑶、2013年诗歌鉴赏题预测。 ①考纲要点体现明确，试题形式多样，开放性增强。 诗词赏析题将凸显开放性，形式多样。将诗歌命题和古人的评论(包括诗论、词论)结合，或比较异同，或请考生评价古人的评论是否有道理，并提出自己的观点，依然是一个重要考查点。 ②命题中体现人文关怀，倾向于对诗词曲的基本常识的考查。 将诗词曲的基本常识考查纳入到诗歌鉴赏中的做法有可能增多，诗歌鉴赏中涉及的常识还包括常见典故知识(以课本中出现的为主流)。 二、考点精讲 诗歌形象 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 1、人物形象类型： （1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 （2）诗中塑造的人物形象。 试一试：你能用习惯用语列举一些你所知道的古代诗词中常见的人物形象吗？ 【知识积累·常见艺术形象举隅】 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2.心怀天下、忧国忧民的形象。 3.寄情山水、归隐田园的形象。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。 6.友人送别、思念故乡的形象。 7.献身边塞、反对征伐的形象。 8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。 《教辅资料》P120 2、人物形象塑造方法 （1）烘托渲染法。（环境） （2）肖像、行动、语言、神态、心理等细节刻画法。 （3）对比衬托法。 (如《赤壁怀古》苏轼与周瑜。) 鉴赏诗歌中的人物形象，就是通过一定方法分析诗中所塑造的人物的肖像、行动、语言、神态、心理、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 【题例1】： (2010·福建高考) 阅读下面这首诗歌，回答问题。(3分) 访隐者 [宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟③不出门，残花满地无人迹。 [注]　①坞：山坳。 ②山翁：此处指隐者。③酒熟：酒酿制结束。 结合全诗，赏析“隐者”的形象。(3分) [自主尝试]　_________________ ___________________ _________________________________________________ _________________________________________________ [解题指导] 本诗以写景为主，前两句是写其居住的自然环境，“隐者”住在一个山坳中，通向此