认识厘米徐静.docVIP

《认识厘米》 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 。二、教养方面：1、通过教师的引导和学生的自主探索，认识厘米，2、理解1厘米的含义，学会用尺子进行测量物体的长度。。教育方面：在学习过程中，培养学生的学习兴趣，关注学生解决实际问题能力的培养。发展方面：多媒体教学课件，直尺 猜谜语激发学生兴趣：五个小兄弟，长短不整齐，捏紧在一起，干活有力气。（手） 师：孩子们，你们都有一双灵巧的小手，请伸出你的右手，你能叫出五个手指的名字吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小指） 师：（伸出一拃）像老师这样把手张开，我们通常把拇指尖到中指尖的长叫一拃，来同学们也伸出你的一拃让老师看看，指一指从哪到哪的长是一拃。 一、导入1、喜欢看动画片吗？从前，有一个叫阿福的人去做衣服，发生了什么事呢？】/flash/5681.htm 2、教师提问，这是怎么回事呢？你能帮小徒弟解答一下这个疑问吗？二、为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用它来测量物体的长度。】/view/109642.htm 生活中你见过什么样的尺子？】/i?word=%E5%B0%BA%E5%AD%90ie=utf-8 尺子的种类很多，作用各不相同。你的尺子是什么样的？赶快拿出来，我们重新认识一下吧。.认识尺子cm表示厘米，厘米是一个长度单位这节课我们就来学习厘米。（板书:厘米的认识）3. 认识1厘米，帮助学生建立1厘米的表象从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。找尺子上的1厘米（学生交流自己找到的1厘米）小组成员合作找出大约是1厘米的物体放在一起。比比哪组合作的好、找的准。】/song识几厘米 让学生进一步了解几大格就是几厘米1大格的长度是1厘米，那从0刻度线到2刻度线的长度呢、估计、测量物体的长：1）、估计、测量小棒的长：】/question/183853280.html1、尺子的0刻度对准测量线段的最左边，2、尺子的边缘要与测量线段的边缘完全重合，3、左边对准0刻度，线段的右边对准尺子上的数字几就是几厘米。】 /view/3b49f28f680203d8ce2f24b1.html师生交流，畅谈收获老师建议你们回到家里以后，你先估一估你的一拃有多长，再量一量到底有多长，再量一量你中指有多长，还可以选一些你喜欢的物品，先估计一下，再量一量它有多长，然后记录下来，下节课和全班的小朋友交流，好不好？附板书设计：回想整节课，在教学中我还存在着许多不足之处，在一些细节的处理上还是不够细，没有给学生足够的时间去体会，同时，教学语言也欠丰富，不太符合儿童口吻，在今后的教学中，我要努力弥补这些不足之处，不断的充实和完善自我。