认识运动把握规律教学案.docVIP

课题：第四课 探究世界的本质 4.2认识运动 把握规律 第2课时（总第8课时） 课型：新授课 2．理解物质与运动的关系、运动与静止的关系、按客观规律办事的必要性和重要性。★ 3．运用运动变化的观点分析现实问题；学会按规律办事。 ［学习重点］ 1．物质是绝对运动与相对静止的统一 ▲2．按规律办事，利用规律，改造世界 ［学习难点］ 1．运动是物质的固有属性； ▲2．规律的客观性 【过程方法】 ［自学提要］阅读教材找出如下问题 （1）什么是运动、静止和规律？ （2）物质与运动之间有何关系？ （3）运动与静止之间有何关系？ （4）规律有何特征？规律的客观性和普遍性要求我们应该怎么办？ [探究活动一] 阅读P31，P32相关素材，交流如下问题： （1）谈谈你对《易经》这句话的理解。 （2）物质和运动是什么关系？ （3）能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？ （4）有没有离开物质的运动？ （5）世界有没有绝对静止的事物？ （6）素材中关于大雁塔和故宫的说法错在哪里？ （7）欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误？ （8）克拉底鲁“人一次也不能踏进同一条河流”和芝诺的“飞矢不动”错在什么地方？ 归纳总结：一、运动是物质的固有属性 1．世界上一切事物都处于 之中 2．运动的含义（在书上用△标出并背会） ★3．物质和运动的关系 ①物质离不开运动。运动是物质的 和 。 ②运动离不开物质。物质是运动的 。 ③物质和运动是辩证统一的。离开物质谈运动是 的观点，离开运动谈物质是 的观点。 ★4． 运动和静止的关系 （1）运动的特点：运动是 、 、 （2）静止的相对性： ①静止的含义：（在书上用△标出并背会） ②静止的特点：静止是 、 、 （3）运动与静止的辩证关系：物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 ，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。 [例1]运用运动和静止的关系，评论下列观点： （1）人不能连续两次踏进同一条河流（赫拉克利特） （2）人一次也不能踏进同一条河流（克拉底鲁） （3）坐地日行八万里，巡天遥看一千河（毛泽东） （4）日方中方睨，物方生方死（惠施） （5）旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。（僧肇） （6）飞矢不动（芝诺） [例2]子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话蕴含的哲理是 （ ） A．运动是无条件的、绝对的 B．世界万物是永恒发展的 C．运动是物质的唯一特性 D．运动是离不开物质的 [探究活动二]阅读教材P33、P34相关素材，交流如下问题： （1）苹果为什么会落地？商品价格为什么会围绕价值上下波动？生物为什么会出现“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象？为什么我们会天冷加衣，天热减衣？这些现象背后可说明什么道理？ （2）人类根据什么发现并制造出新的元素？ （3）人们为什么不能制造出“永动机”？ （4）焦耳的成功给了我们什么启示？ （5）人类对自然的改造、能否说明人们可以改变或创造规律？ （6）请列举一些人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对人与客观规律关系的看法？ 归纳总结：二、运动是有规律的 1．规律的含义：（在书上用△标出并背会） ▲2．规律具有客观性和普遍性 (1)规律是客观的：规律是不以___________为转移的，它既不能被______，也不能被_______。 (2)规律是普遍的：自然界、人类社会和人类思维都遵循其固有的规律。 (3)规律客观性的方法论要求： ①必须 规律，不能 规律，要按 办事。 ②在认识和把握 的基础上，根据规律发生作用的 利用规律，改造世界，造福人类。 ▲3．人和规律的关系（即：规律的客观性和人的主观能动性的关系） （1）规律是事物运动过程中自身固有的，不是人强加给事物的。人既不能创造规律，也不能改造和消灭规律。 （2）人可以认识和利用规律。人们认识和利用规律是通过改变规律发生作用的条件来实现的。 [例3] 开源节流是经济社会发展的普遍规律，也是人类生存和发展的智慧。正是这种智慧，使我们能够趋利避害，未雨绸缪，努力让地球上的各种资源满足人类的基本需求。这种智慧的哲学依据是