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7.3《重力》导学案备课人：李宁万薇审核人：付殿涛学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。③了解重力的方向和重力的作用点．学习重难点：重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向难点：重力与质量的关系导学方法：实验探究法【课前预习】1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________表示________。3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。【课内探究】一、新课引入，激发情趣思考：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？撒向空中的渔网为什么要落到水里？二、自主学习，探究新知：板块一：重力的由来实验并思考：各小组用一根细线拴一块橡皮等物，甩起来，使之绕手做圆周运动。剪断细线，橡皮还能继续这样运动下去吗？ 1、万有引力：宇宙任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力 ！注意：生活中的重量指的是物体质量物理学中重量指物体受到的重力★★★2、重力、（阅读教材P9-P10完成下列填空）（1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。（2）重力用字母_____表示，单位是_____。（3）重力的产生是来源于___________，由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 分析：重力的施力物是，受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用.B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生，它只是万有引力在竖直方向上的一个分量，所以一般重力小于万有引力板块二、重力的大小（叫做重量）: ★★★★★一、重力的大小可用来测量 探究:探究重力的大小跟什么因素有关？（1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。（2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。（3）设计实验（1）实验器材：__________________（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量___________（4）进行试验、收集数据①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量m/kg重力 G/N②在上面右图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。描出G-m图像，你认为重力与质量之间有什么关系？1、结论：2、每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约，物理学中用字母来表示这个比值。通常g的取值为10N/ kg。因此重力与质量的关系可以写成公式：★★★3、说9.8N/kg所表示的物理含义？4、除了质量外，重力还可能与什么因素有关？和他人交流。注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地练一练：例：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？当他到月球上时所受力为多少？板块三、重力的方向活动：用一细线钩码悬挂起来，观察细线的方向是怎样的？物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．1. 重力的方向: （竖直向下≠垂直向下）2．重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？点拨：“竖直向下”指垂直于水平面向下指向地心，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。如果这个面是斜面，这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。所以，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。3画一画（1）在下图1中画出灯泡受力的示意图。（2）如下图2所示，是向上斜上方抛出的铅球，请在图中画出铅球的受力示意图，（不计空气阻力）图中画出铅球的受力（3）小明同学用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。请你在图3中画出橡皮所受重力示意图。 图1 图2 图34、重力方向的应用通常我们把与重力方向一致的线叫重锤线。重锤线在生活和生产上有着广泛的应用。如课本P11图7.3-4所示，1、利用重锤线可以检查墙砌得是否竖直；★★★2、还可以测桌面是否水平。★★★板块四、重力的作用点------重心1重力在物体上的作用点叫2、对于材料均匀、形状规则的物体，其重心位于均匀正方形薄板的重心在，球的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心在。3．想一想：质量不均匀、形状不规则的物体的重心怎么找？利用悬挂法确定不规则图形的重心。4、重心的应用1．不倒翁不倒的原因是什么？2、为什么摔跤运动员为了不被对手摔倒，