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对青年班主任工作的几点思考 【内容摘要】班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个关键人物去发挥影响力，完成各种教育活动。年轻教师年纪轻，与学生共同语言多、交流沟通渠道通畅，兼之热情高、有活力，容易走近学生心灵，与学生打成一片，而且年轻人干劲足，精力充沛又肯学习，若能加以必要的鼓励和有针对性的指导，他们很有可能成长为学校教育教学管理工作上独当一面的生力军。 【关键词】青年班主任 自身素质 误区 有人说过一句话：“在教师生涯中，没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。”因为如果不曾担任过班主任，就很难体会到教师真正的乐趣，是人生的一大遗憾。但当班主任又是辛苦的，繁琐的，责任重大的。一般来说，年轻教师年纪轻，与学生共同语言多、交流沟通渠道通畅，兼之热情高、有活力，容易走近学生心灵，与学生打成一片，而且年轻人干劲足，精力充沛又肯学习，若能加以必要的鼓励和有针对性的指导，他们很有可能成长为学校教育教学管理工作上独当一面的生力军。作为年轻班主任的一员，我也对此深有感触，就此谈几点自己的想法。 一、 青年班主任自身素质培养做好一名班主任，其自身的素质培养十分重要，而于青年教师则更显得举足轻重。?首先是思想素质的培养。年班主任必须学一些时事政治，特别是教育思想。许多教育思想和理论对我们青年教师的现实工作有着重要的指导作用。比如一些新闻、时政、社会信息对于教师开展学生思想教育能够提供丰富的素材。因此我们就有必要在平时多听与之有关的报告或参加一些研讨活动，加强这方面的学习。只有不断在学习中审视自身不足，更新自己的教学观念，不断提高自己的思想理论素养，才能在现实工作中正确把握时代的脉搏。除了提高班主任理论素养之外，班主任的工作责任心也是思想素质的一方面。如果自身没有强烈的责任心，没有良好的师德，那就永远都无法成为一名合格的班主任。当代教育家吕型伟曾说教师工作是一项事业，不是一门职业。职业计报酬、讲代价，事业则只讲意义、奉献。虽然这句话未必是真理，但由此也能看出社会对教师的责任心、爱心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比拟的。时代要求青年班主任不断向先进班主任学习，培养自己良好的师德，逐渐形成以身作则、为人师表、任劳任怨、踏实勤勉的工作作风。其次，班主任也要提高自身业务素质。青年教师应具有扎实的专业基础知识，应练就扎实的教学基本功。当今知识不断更新，所以青年班主任要将终身学习作为教师本职工作的长期目标。青年班主任要能在学生中树立崇高威信，很重要的一个方面就是课要上得好，这是所有威信的源泉。因此，我们在教学上应该大胆探索适合实情的教学新思路、新方法，在探索中取他人之长，创自身之新，逐渐形成带有个性色彩的教学风格。除此之外，班主任还要不断提高自身的学识。特别是在当今高科技信息时代，要不断更新知识，学习专业技能，从而扩展自身的专业知识。 2、重“友情”轻“师尊” 青年班主任刚刚参加工作，年龄跟学生相差不大，为了和学生拉近距离，利用年轻人的优势迅速和学生打成一片，但在度的把握上难以控制，出现了称兄道弟的情况，逐渐和学生形成了“平等”的朋友关系。这样不仅造成年轻教师在学生中该有的威信没有树起来，还可能会造成一些负面影响。譬如，别有用心的学生利用和老师关系好，一而再的犯错误，而青年班主任在不好意思批评的情况下，对该“朋友”学生所犯错误采取姑息迁就的态度。结果，造成该生一错再错，进而养成不良的习惯。 （二）、在班级组织管理上方法选择不当 1、 越俎代庖、大包大揽 有些年轻的班主任急于证明自己，任何事都想做到完美无缺，因而无论巨细、事必躬亲，很少放心让学生自己去摸索实践，形成“权力真空”，即使牺牲自己的休息时间，再苦再累，也在所不惜。这样做，在短时期内确实能把班级管理井井有条，只是往往难以为继，而且班级就真如一盘散沙了。 首先随着时间的推移，新情况、新问题不断涌现，就算是三头六臂、整日疲于奔命也是捉襟见肘、应接不暇。没有平时的培养锻炼，这个时候再希望有得力的干将伸出援助之手，又如何能及？而且大事小事都出面管，缓冲余地小，又年轻气盛，不能忍让，不懂迂回，容易产生冲突，即使事态得以平息，也会让学生对老师的感情大打折扣。而且没有学生参与争取就获得的荣誉，必然也难以真正激起学生对班级的自豪和认同，一旦出现失误，却特别容易引起学生的抱怨，心劳日拙、茕茕孑立，实在有些凄凉。 2、过度相信班干部、学生，造成两者与班主任的隔阂 班主任要懂得发挥学生的积极性，组织学生自主管理班集体，先集体商讨，制定出规章制度，然后将责任分配到个人，以学生管理学生，使得“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治”。这种方法很好，但如果不能给学生以及时的支持和恰当的指导，太