如何评课.ppt

序 学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢？听课、评课、说课是一种有效地研究课堂教学的重要方法和手段。 本次讲座讨论的议题： 透视评课现象 教学骨干如何在评课中发挥作用 评课的标准是什么 如何进行评课 如何进行说课 一、评课的意义 评课，即是教学评议，是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。它是教学研究活动的一个重要方面，也是提高教师综合素质和整体水平的有效途径之一。 评课的类型 了解检查型评课 指导帮助型评课 总结推广型评课 实验研究型评课 学习交流型评课 考核评比型评课 二、评课现象透视 课堂教学评价的对象是课堂教学系统。这一系统由教师、学生、教学过程和教学手段等要素构成。 课堂教学评价的内容应包括课堂教学目标、教学内容、教学环境、师生关系、课堂氛围、学生活动、学习效果等。 课堂教学评价的主体包括：教师自己、学生、同行、教学专家、行政管理者、学生家长。 学生对课堂教学评价的认识调查 课堂教学评价的标准 课堂教学评价的标准应在新课程目标和新课标理念的指导下，对课堂教学评价的内容制定出科学的标准。 制定课堂教学评价标准的依据 1．体现新课标的教育理念 2．针对当前信息技术课堂教学的实际情况 大路论坛——关于信息技术课堂教学评价标准的讨论 深圳市罗湖区中小学信息技术学科课堂教学评价表 信息技术课堂教学评价表 信息技术课堂教学评价的方法的研究 大路论坛——关于信息技术课堂教学评价标准的讨论 深圳市罗湖区中小学信息技术学科课堂教学评价表 信息技术课堂教学评价表 信息技术课堂教学评价的方法的研究 评课的目的到底是什么? 一改、二促、三提升。一改：改进教学实践。二促：促进学生发展、促进教师专业成长。三提：提出问题讨论、提高教学质量、提升教育品质。 由品茶想到的----品课 三、评课的准备 （一）熟悉课标，掌握教材。 在评课中获得发言权，关键在于精通业务，掌握课标精神，熟悉教材。因此，我们平时要善于学习，使自己具有较厚实的教学理论，了解教学改革的必威体育精装版形势，吃透课标精神，这是其一。其二，还应在听课前认真阅读教材，了解这一课的教学目，教学重点、难点、练习内容等。只有做到评课前有准备，才能在听课中看到教师的经验和找出闪光点，才能在评课中意见提得准确且具有指导意义。 三、评课的准备 （二）认真听课，记好笔记。 要评好课，就必须认真听好课，边听边思，随时记好听课笔记。不但要尽可能如实的记录课堂教学的全过程，而且及时把自己对教者某一教学环节的感受写在听课笔记相对应的地方，为评课准备好第一手材料。 三、评课的准备 （三）了解执教者的基本情况。 上好一节课的决定因素在教师，教师的教学水平取决于教师的素养、能力。我们应对教者的基本情况有所了解。只有这样才能根据教师的具体情况进行具体分析，对不同层次的教师的课做出有针对性的评价。如：对业务能力差的教师，用骨干教师评课标准去评议他，那他的课会毛病很多，这会挫伤了他的积极性和自尊心；对业务能力较强的教师，你用低水平的标准评议，对他的再提高就没有帮助。 三、评课的准备 （四）拟好提纲。 写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，在认真分析的基础上，拟出评课的提纲，如本节课的优点或经验、主要特点、不足和需要探讨的问题、建议等。 三、评课的准备 听课的三个维度 １.教师的维度 ２.学生学的维度 ３.师生互动的维度 三、评课的准备 怎样做听课记录 １．记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时间安排、学生活动情况、教学效果。 ２．课堂点评包括：a．教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感目标）；b．教学重点、难点、关键；c．课堂结构设计；d．教学方法的选择；e．教学手段的运用；f．教学基 本功；g．教学思想；h．其他。 ３．记录要求：依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。 ４．课堂记录的形式： 四、如何评课 （一）评教学思想 教学思想支配着教师的教学行为。教学思想正确与否，直接影响着教学的成败。因此，对教师教学思想的评议是很重要的。我们可从以下四个方面来衡量教师的教学思想。 1、看从是否体现了“以学生为主体”的思想。 2、看是否具有“开放教学”的意识。 3、看是否从“权威教学”观念转变为“共同探索”观念。 4