我的成果展示.pptVIP

* 我的成果展示 长春市实验幼儿园 王瑞 目录 作品的名称 作品的内容 需改进的部分 我展示作品的名称 《有趣的风》 教学实施计划 探究型学习设计 教学流程图 学习活动评价表 学 习 内 容 分 析 学 习 者 分 析 学 习 目 标 重点 及 难点 解决 措施 教 学 设 计 思 路 信 息 技 术 应 用 教 学 过 程 作品内容 教学实施计划 4.与配课教师沟通活动过程 3.媒体准备：多媒体课件 2.材料准备：羽毛、扇子、小风扇、纸、手绢、记录表 1.幼儿经验准备：对风有初步认识 教学实施准备 依据课程目标制定教学计划、准备活动材料。 活动后进行课程评价，对幼儿的评价和对活动的评价。 对区角活动进行观察及反思。 教学管理 能够互相合作完成实验任务并独立填写实验记录表 能够用语言清晰表达自己的感受和体会 对风的声音、感受和风的形态有一定的认识 学生技能要求 幻灯片课件编辑及支持软件 音频编辑软件 视频下载及剪辑软件 软件环境 实物投影仪 液晶电视 多媒体电脑 技术设备 1.教师在科学区投入扇子、羽毛、纸张、小风扇等材料 2.主题墙上添加飓风、龙卷风、春风等关于风的图片 教学环境 24人 学生人数 班级活动室 上课地点 2011年9月9日 上课时间 大班 《有趣的风》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 大班科学探究活动《有趣的风》 学习内容分析 风是生活中常见的一种自然现象，在人类生产、生活中起着举足轻重的作用，许多自然灾害也与风有关，因此，风与幼儿的生活密切相关，幼儿有兴趣和意愿了解风，认识风。 大班科学探究活动《有趣的风》 学习者分析 大班幼儿已经拥有了初步的探索能力，他们的年龄特点是动作灵活、控制能力明显增强，爱学、好问，有极强的求知欲望，同时对许多事物充满好奇心，抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法，表现与表达方式多样化，合作意识逐渐增强，能生动、有表情地描述事物。 大班科学探究活动《有趣的风》 学习目标 1.引导幼儿认识风，了解风的形成。 2.提高幼儿发现生活中的科学，探索科学的兴趣。 3.通过动手操作提高幼儿合作精神和解决问题的能力，积累科学经验。 大班科学探究活动《有趣的风》 重点及难点解决措施 重点： 认识风，了解风的形成。 难点： 气体流动产生风。 解决措施： 通过活动及媒体课件展示，把抽象的现象直观化。 大班科学探究活动《有趣的风》 教学设计思路 能够通过观察、操作、合作、讨论等，认识风并了解风的产生。并对探索风的活动产生浓厚兴趣，乐于发现生活中关于风的现象，了解风的作用。 大班科学探究活动《有趣的风》 信息技术应用 多媒体资源： 1.PPT课件《风的产生》 2.风是怎么刮起来的/v_show/id_XMjk3ODY1NTky.html 3.龙卷风的产生 /a000047.htm 4.空调里的风 /a00003 5.为什么高的地方风大 htm/v_show/id_XODYyNTUyMTI=.html 大班科学探究活动《有趣的风》 教学过程 一、情境引入：请小朋友们听一听这是什么声音啊？（播放风的声音）；再请小朋友们闭上眼睛感受一下这又是什么感觉？（老师偷偷拿扇子，轻轻扇出风）；我们再来看一看是不是你们猜到的朋友呢？（播放风吹的视频） 二、探究游戏《羽毛飞飞》教师发给每名幼儿一支羽毛让幼儿试着吹一吹，比一比谁的羽毛飞的高。（幼儿快乐游戏）教师提问：“羽毛为什么会飞起来呢？”如果小朋友们回答是吹起来了，让请小朋友们对着自己的的小手吹一吹，感受一下。提问“是谁帮助你托起羽毛飞啊？”幼儿回答：“风”。 三、探索活动《风从哪里来》教师将每三名幼儿为成一组，为每组幼儿准备扇子、小风扇、纸、手绢、记录表。请幼儿分工（一名操作，一名感受，一名记录）记录哪个物品能产生风。交换角色再次记录。教师在准备的大挂图表上总结小朋友们的实验结果。 四、多媒体活动《风的产生》 “通过你们的实验，我们得出了不同的结论，那么你们想不想知道你们的结论对不对呢？我们来了解一下风是如何产生的呢？”播放多媒体课件使幼儿了解空气流动产生风。 五、讨论活动《如何产生风》幼儿小组讨论用什么方法让空气流动从而产生风呢？幼儿再次用已有材料操作，验证自己的的想法。 六、延伸活动《生活中的风》请幼儿观察生活中哪里有风，风有什么作用。 *