上海市东中学考察报告.docVIP

慢慢看，你会发现真滋味 ——上海市东中学学校考察报告 执笔：周幼萍 第二批上海市东中学轮训学员：周幼萍、何愈、周晓春、邓政阳、施雅仙、孙玲玲、金 红红、尉兰英 2010年月日—1，进行了为期天的考察3、先进的教学理念 这所学校一贯重视德育教育，深入开展爱国主义教育，成效显著。学校在办学过程中，遵照教育要面向现代化面向未来的精神，重视全面提高学生的基本素养，培养学生的个性特长。据了解，学校创办了初、高中外语特色班，积极开展丰富多彩的课外活动，高考升学率逐年提高，高中部已成区重点高中，初中虽生源较差，但经过市东中学全体老师的努力，教学质量在明显提高，用金校长的话说，是“质量一年比一年好”。 市东中学的校训是“堂堂正正做人，实实在在做事”，在长期的办学实践中，市东中学形成了敬业爱生、风气纯正、勇于探索、卓尔不群的文化品格，处处体现出学校办学的亮点。 二、听课感受 1、语文组的备课活动快捷高效 5天时间，我们参加了市东中学预备班和八年级的两次语文备课组活动，他们参与活动的人数比较少，只有3到4人，无论是规范、形式和活动要求，都不能与我们的备课组建设相比较，但他们简洁、集中、高效，值得我们学习。 活动中，每位老师都能本色地展现自己的独特观点，如果不赞成，立马提出值得商榷的地方，大家再讨论明确。整个备课过程中，你会发觉，任何教学内容的安排设计，她们都是站在学生的角度，来思考教学的，目的只有一个——力求让学生收获更多 例：预备班的备课活动，一节课的时间老师们完成了两个议案：单元测试卷分析研讨和《忆读书》教学内容和教学方法的研讨。测试情况分析时，老师们细心分析本次单元测试得失，并逐题提出今后教学中的改进措施；学情考情分析完毕，你会察觉，他们推崇学生答题方法的步骤指导，反复强调文本的细读和审题的细化，活动极具针对性。 两个备课组在教学内容的研讨时，无法达成一致意见，但老师们虚心听取却决不盲从，依旧保留个人鲜明特色，最后结果是，他们各自写好不同的导学稿，并定一个班级试教后，再讨论定稿印发。 可以说，老师们备课活动的开展很扎实，态度认真积极，既“百家争鸣”又和谐共处，活力无限。 2、语文课的课堂教学沉静内敛 5天来，我们听了许多课，感觉最深的一点，是市东中学的课堂，是最原生态的课堂，老师们并不因我们去听课而添加许多噱头，这里的课堂“静悄悄”，没有任何虚招，因为他们认为，课堂不是教师个人的才艺展示，而是学生自主学习的最佳场所。 所以任何一节语文课，没有眼花缭乱的课件播放，没有声情并茂的课文朗读，有的，只是一种很随意很平静的课堂进行模式，读读、议议、写写，这堂课就这样过去了，呈现一种铅华洗净之后的朴素坦荡，流淌着一种返璞归真之后的从容恬淡。 他们总是将课堂真正还给学生，通过小组合作，自己将问题解决，即便遇到学生自己无法解决的问题，老师也决不轻易告诉答案，只是作适当引领，将讨论学习的过程还给学生。 下课了，老师们上课的内容如果没完成，那也不要紧，是讲到哪儿就算到哪儿，下节课再接着往下讲，从容镇定，相比之下，我们是很刻意、限时限量去完成，感觉匆忙，因为完不成，老师会觉得心里很难受，他一定会利用其它时间，想方设法把它给挤进去，不去管质量如何，效果如何，缺少课堂的一种镇定从容。 3、文本理解深刻独特 市东中学老师的现代文教学特别好，我们听了胡赟老师的课，她的文本解读让人深刻，个性独具，我们听的第一堂语文课——文言文《核舟记》的教学，就令人刮目。 《核舟记》是一篇传统的文言文，听过无数次公开课，自己也上过无数遍，但胡老师的这堂课，却依然让我们深深震憾。按照我们的上法，课堂的重点是放在文言字词的落实上，然后在读懂基本意思的基础上，再进行文本的进一步解读。但她比我们更深一步，基础的字、词、句理解疏通，她全部放手，让学生作为家庭作业自主完成，她所要做的，就是在这连堂课上，极有技巧地引领学生进行深层的文本解读。 她由一个拇指游戏导入，然后借助朗读时的重音，暗示并圈画出文中表数目的词语，点出核舟之小和所刻内容之多，再用“形神兼备”引出“罔不因势象形，各具情态”的重点句子，从而一步步引导学生从文本中找经典细节，品精彩语句，来细细体悟它的“象形”“具情”。课堂环节衔接自然，由浅入深进行梯度性呈现，环环紧扣，步步深化，每一处尽彰显胡老师的教学智慧。 文本解读到最后，“盖大苏泛赤壁云”中“泛”的情趣意韵，学生已掌握得八九不离十，那种随意、散淡、轻松、愉悦，如细细水波，已浸润、涵盖了我们全部的感官。 在11月29下午第三节课中，胡老师再一次对文言文《干将莫邪》进行深层阅读，短短45分钟的时间，人物越读越丰，故事越读越厚，由“三王墓”分析到“干将莫邪”为题的含义，最后点出精神的传承、文化的给养，最终指向中国的源头文化，如此深刻，令人赞叹！ 胡老师对学生说，把字