中学语文课程标准与教材研究.ppt

课例研究 步进 江苏师范大学教师教育学院 2016.3.22 一、什么是课例研究 研究“课”的活动，围绕“课”来进行的研究活动 什么是“课例” 为研究所用的课堂教学的例子 课例研究，要点不在“课例”，而在“研究”。 研究方法 研究“课”的方法 “课例研究” 作为方法 提高教学研究水平 发展教师专业知识 促进有效备课上课 课例研究的价值 二、课例研究的作用 三、如何进行课例研究 （一）课例研究的原则 1.带着问题：源于问题、分析问题、解决问题 2.教学反思：核心是对学科教学知识的研究 3.自我诊断：以成功课例为参照、以理论知识为支 架进行研究 （二）课例研究的基本步骤 步骤一：合作确定研究主题 步骤二：合作设计研究课（共同备课） 步骤三：关注实施中的研究课（第一次上研究课） 步骤四：讨论研究课 步骤五：对已完成的研究课进行课例分析（第一轮） 步骤六：重新设计研究课（第二次共同备课） 步骤七：施教经过重新设计的研究课（第二次上研究课） 步骤八：交流对重新设计的研究课的反思 步骤九：对已完成的研究课进行分析（第二轮） 步骤十：形成研究报告并分享 （三）共同备课需要考虑的问题 1.该班学生具有怎样的学习特点？ 2.该课的教学目标，即学生在这堂课上将会学到什么？ 3.为什么教学目标是适合这些学生的？ 4.计划怎样调动学生参与到教学中，你怎样做？学生怎样做？ 5.在这一领域，学生面对的主要困难是什么？你打算怎样去克服这些困难？ 6.你上课需要哪些教学器具（列举）？ 7.你打算怎样去评价学生？ 8.你对评价结果将如何处理？ （四）讨论研究课需要反思的问题 1.据我回想，学生在多大程度上参与了教学活动？ 2.学生都学到了我想要教给他们的知识了吗？我的教学目标达到了多少？ 3.在教学中，我是不是改变了我课前的教学设计？如果改变了，为什么？ 4.如果有机会再次给同样的学生上同样的课程，我会在教学时做出哪些调整？为什么？ 5.提供学生哪些作业样本，才能反映出本班同学的能力水平以及我对学生提供的评价？ 游园不值（宋）叶绍翁 应怜屐齿印苍苔 小扣柴扉久不开 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 *“春色满园关不住”能不能改成“满园春色关不住”？