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高雄醫學大學 教學卓越計畫檢討報告 台灣高等教育未來十年之發展藍圖與目標 目標一: 調整政府在高等教育的角色— 大學人管大學事 目標二: 提昇高等教育整體品質 目標三: 引導大學分類與自我定位 目標四: 培育國家發展所需的高級人力 目標五: 推動高等教育卓越化與國際化 目標六: 強化人文教育建立台灣特色 高等教育未來發展 大學組織彈性化 強化學院整合功能 彈性學程制 提升高等教育品質 系所評鑑制度 教師評鑑制度及獎優汰劣機制的建立 培育優質學生?提升就業競爭力 鼓勵大學分類發展 大學學術追求卓越發展計畫 研究型大學整合計畫 發展國際一流大學及頂尖研究中心(五年五百億) 四年期教學卓越計畫(94年10億/95~97年每年50億) 區域教學資源中心計畫 重點特色領域較學改進計畫 三校計畫特色 三校子計畫題目 本校95年度教學卓越計畫審查意見(I) 今年之計畫與去年成果之關係有欠明確(欠連續性)， 如何提升大學教學品質追求卓越亦未說明清楚(方法不明確)。 各子計畫之整合性不足(整合不足)。 計畫內容雖豐富，但較缺乏具體的量化指標予以考核是否達成目標(沒評估方法)。今年之計畫與去年成果之關係也應予說明並作檢討。 經費之編列均過於高估而不確實 本校95年度教學卓越計畫審查意見(II) 注重醫學教育而比較缺少一般大學教育的規劃。 課程規劃過度偏重專業，通識教育之改善規劃不夠周延且不足 教務處與教師發展中心兩者之間的職責與合作宜再加強規劃。 本校95年度教學卓越計畫審查意見(III) 系的成長，似乎以醫學系為主 倫理與品教育至為重要，宜慎加規劃。學生專業指標不應只專注於醫學領域，而且應有基礎及人文指標才對。宜設計鼓勵學生領域跨院系學習的機制。 雖已建立教師評鑑制度及教學不佳不續聘的作法，惟教師評估制度及教學評量未來規劃機制之嚴謹性仍有增進空間。 數位化及e化學習平台及環境尚待再予充實。 對於學生之學習效能與畢業生追蹤，應予加強。 本校95卓越計畫自我檢討(I) 缺少整體目標 逢甲: e35教學卓越計畫 北醫: 卓越教學展望工程, 4D 中國: 4C Foresee Our Future 教學卓越計畫 願景不夠明亮 以實現卓越教學為目標，以「再造教學組織」、「重塑教學文化」 、 「營造學習氛圍」、「集中資源創造特色」、「落實教學品保」為策略，建立整合的資訊平台做為教學活動之樞紐，通過「改善課程」、「活水師資」、「精進學習」、 「全面輔導」、「強化資源」之行動方案，創造「國際標竿化」的特色課程、「國際認證化」的特色學系，以及「鷹揚國際」之傑出逢甲畢業生，以達成國際級「教學卓越大學」之願景。(逢甲願景) 計畫摘要無法展現全貌 本校95卓越計畫自我檢討(II) 口號吸引力不夠 逢甲: e35，5基盤 、3特色、e環境 北醫: 4D ，多元化(Diversity) 、人文修養(Discipline)、卓越(Distinction)、終身致力學習(Devotion) 中國: 4C ，能力化(Competence) 、人性化(Compassion)、生活化(Context)、整合化(Constructivism) 偏重教師成長, 忽略學生卓越 與激勵學生追求學習卓越之方向 未來應以學生之學習成效為主體 評估機制不夠完善 計畫書寫方式 逢甲計畫 源起、 願景、 計畫目標、 卓越政策、 策略、 計畫總覽、 行動方案、 管考機制 高雄醫學大學95年度教學卓越計畫架構 逢甲大學95年度教學卓越計畫架構 台北醫學大學95年度教學卓越計畫工程 中國醫藥大學95年度教學卓越計畫藍圖 未來展望 建立卓越主軸 教師與學生的卓越並行 強化通識與博雅教育的整合 發展學程課程 國際交流與國際認證 落實評鑑與考核制度 全員共識, 全員參與, 及早準備 報告完畢敬請指教 獲教育部教學卓越補助款情形 * * 報告人: 楊瑞成 教務長 95/08/09 資料來源: 95/02/23教育部長杜正勝專題演講 於 94學年度全國大學校長會議 資源來源: 高教司陳德華司長95/05/25於義守大學的「94學年度教務主管聯席會議」 各子計畫各自獨立 各子計畫訂有未來三年的執行量化指標 成立Quality Assurance Agency (QAA)專責單位定期評量 高醫 設定教學卓越目標 強化基礎教育教學 貫徹教學品質政策 發展醫藥專業特色 兼顧基礎臨床研究 增加人文社會教育範疇 落實醫學社會理念 善用社區教學資源 落實PDCA迴圈(教育部教學卓越計畫參考之PDCA架構) 訂有各子計畫的評核指標 各子計畫訂有未來三年的執行量化指標 校長室下設「教學卓越委員會」，委