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優生保健與嬰幼兒發展兒童遊戲發展與輔導 996I0014 黃齡萱 996I0020 陳羿郿 996I0021 蘇郁鳳 996I0025 林怡萱 前言 遊戲的古典理論 遊戲的定義與特性 遊戲的類型與型態 影響遊戲的因素 遊戲的古典理論 十八、十九世紀的遊戲理論主要有四： (1)能量過剩論(Surplus Energy Theory); (2)娛樂放鬆論(Recreational Relaxation Theory) (3)演練論(PracticePre-exercise Theory) (4)重演論(Recapitulation Theory)。 這四種理論對遊戲發生的原因，各有不同的解釋， 但是都沒有經過實際的驗證。 能量過剩論(Surplus Energy Theory) 由英國學者Spencer所提出的，他認為人類與其他動物一樣，都有本能 的活動，每一個個體天生都有一定的能量讓自己生存下去，但如果扣除 生存所需，而能量尚有剩餘時，則這過多的能量一定要消耗掉，遊戲就 是一種將多餘能量消耗的方法，也就是說，個體透過遊戲將多餘的能量 消耗，而且Spencer認為遊戲是個體在童年時期一種無法控制的慾望。 娛樂放鬆論(Recreational Relaxation Theory) 與能量過剩論相反的是娛樂放鬆論，這派的學者認為遊戲的目的是能量 的再生。由19世紀學者Lazarus首先提出，他認為遊戲是一種娛樂的活 動，個體在進行生理或心理活動後已經消耗太多精力，而遊戲的目的是 讓個體回復精力。patrick延續了Lazarus的想法，他認為個體從工作中所 得到的疲勞可經由遊戲而得到放鬆，此外，兒童時期的遊戲是一種自然 本能的活動。 能量過剩論和娛樂放鬆論：將遊戲視為一種能量之調節。 演練論(PracticePre-exercise Theory) 由學者Groos所提出的，根據他的研究，遊戲的目的是為成年後生活上 所需的活動來做準備，在兒童遊戲中，模仿成人的一切是很重要的項目 ，兒童本能的會練習在成年時期所需要的生活技巧，而遊戲正好提供了 兒童練習的機會。就如同兒童在遊戲中常扮演爸爸與媽媽的角色，是為 了將來成為父母的準備。 重演論(Recapitulation Theory) 而美國心理學家Hall則認為，每個人的發展過程正好反映出人類進化的 過程。兒童在遊戲中，將人類的演化史再一次呈現出來。例如兒童於遊 戲中的爬行，是反映出人類進化過程中用四肢走路的情形，而飼養小動 物，則反映了人類進化過程中的畜牧時代。 演練論和重演論：把遊戲解釋為人的本能。 遊戲的古典理論分析表 遊戲的定義 1.遊戲並不是探索行為。 2.遊戲是由內在動機所引起的，是一種自願自發的行為。 3.遊戲通常會帶給個體有快樂的感覺，有時候也會夾雜著驚恐的情緒。 例如搭乘雲霄飛車，但大多數是正向的感覺。 4.遊戲是強調過程並不是強調結果。 5.個體在遊戲中是主動而積極的。 遊戲的特點 1.遊戲是由內在動機所引發的。 2.遊戲者是主動參與遊戲進行的。 3.遊戲是自由選擇的結果。 4.遊戲是重視過程而不是結果。 5.遊戲是一種非真實的行為。 遊戲行為與探索行為的區別 探索行為：通常會引起遊戲行為，而遊戲行為會導致更進一步的探索。 遊戲行為與探索行為的相同之處，在於遊戲行為與探索行為都是一種嘗試錯誤的過程，是一種自動自發的行為，並由內在動機所引發的。 遊戲行為與探索行為的相異處 遊戲與工作區別 遊戲是由內在所控制的，是有趣的，可以自由選擇與更換的，更可以隨時放棄不玩的，而且並不一定的。 工作是一定要完成的，是由外在所控制的，是有規則的，是必須要做的，需要安靜與專心來進行，是由老師給予指導，而且老師會評量成果。 有以上的研究結果可以得知，工作與遊戲是不相同的。 例如：當幼兒在畫圖時，若是幼兒自己選擇畫圖的，則畫圖 對幼兒來說是一種遊戲，但如果畫圖是老師或是成人指派的 ，同一個行為則變成了工作，幼兒非完成不可。 遊戲與工作的相異處 遊戲的類型與型態 知覺感官、演練性或功能性遊戲的遊戲（0－15月） 知覺環境、觀察－抓取、吸吮基模、跑跳 象徵性的遊戲(1歲後) 開始使用符號或具抽象代表能力時（命名、指稱） 特徵：物體取代、角色扮演－假裝 特性 ：1、對象徵符號的抽象分解化（去脈絡化） 2、從自我中心到他人中心之行為轉換 3、物體取代能力－型態的轉換 象徵性遊戲 : 建構性遊戲（3-6歲） 操作物體或創造某個東西，如積木、拼圖 角色扮演性遊戲 藉由小道具、互動對話，想像代表人物行為、場合。 規則性遊戲（4-7歲） 事先安