儿童早期发展---- 心理和社会适应的发展.ppt

蒙特梭利教育原则： 1、儿童是自己发育发展的主人，通过内在力量来达到自我的学习。儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他的一生，也决定他的一生。 2、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。 3、儿童乐于服从成人，他们是通过模仿成人而开始生活的。因此母亲是儿童的第一任老师，家庭是孩子进入的第一所学校。 4、成人的任务是启发、引导、鼓励孩子主动参与，建立信心，让孩子自己去实践，去尝试，帮助孩子身心自然的发展。 谢谢！ 儿童早期发展----心理和社会适应的发展 中国妇幼保健协会 宋岚芹 2014年6月1日 背景 儿童健康----应是身体、心理和社会适应能力的全面发展与健康。这三方面的发展是相互联系、相互影响，协调发展的。 19世纪以来，一些心理学家如弗洛依德的研究结论认为，成人的精神病和许多心理障碍都与儿童时期的经历有密切关系。因此，引起许多人都对儿童心理和社会适应能力研究的兴趣。目前，全世界有很多流派，特别是蒙特梭利的儿童教育理念和教育方法得到比较普遍的认可，她已被公认为20世纪最伟大的教育家之一。 背景 我国妇幼保健行业对儿童健康研究的比较多，在儿童生长发育、儿童营养、疾病防治、计划免疫等方面都积累了大量的经验，但在儿童心理和社会适应能力的研究方面就显得相对薄弱。 0—3岁的婴幼儿是儿童发展的一个重要阶段，应着重从认知、动作、语言、情绪和社会适应等方面进行引导和开发，做好这方面的工作，才能促进儿童体格发育、智力发育，形成良好的行为和品德规范，使儿童达到全面发展，真正健康。 儿童早期发展----具有阶段性和敏感期。 一、儿童能力的发展阶段 （一）儿童认知与智力发展 儿童认知是通过感觉器官（包括听、视、触、嗅、味）学习和建立对环境的认识。通过知觉、理解、记忆和思维等过程，从直觉行动思维到具体形象思维，然后再向抽象逻辑思维发展。 儿童通过对环境的逐步认识，智力也得到相应发展。智力发展是遗传、环境、早期干预相互作用的结果。 智力发展包括： 思维力：8个月开始萌芽 想象力：1-2岁开始萌芽 记忆力：几个星期的婴儿记忆力已萌芽，3岁左右记忆力完全形成。 观察力：婴儿的知觉和观察力经常和摆弄物体的动作有关，慢慢地转变成一个相对独立、有目的、有组织的过程，逐渐形成自觉的观察力。 （二）儿童动作发展 在心理学中，这种功能的出现是儿童发展的重要标志。当儿童开始走路的时候，他是勇敢无畏的，甚至有点莽撞，就像一个士兵一样，不管遇到什么困难，都要冲向胜利。行走的目的，是为了发展自己。 儿童动作发展----包括大动作和微细动作。 0-1岁的大动作 2个月--抬头 4个月—俯卧抬头90度 5个月—俯卧位翻身成仰位 6个月—俯卧前臂支撑上半身 7个月—仰位翻成俯卧，可独坐 8个月—俯卧原地打转 9个月—爬 10个月—扶物站起 11个月—扶物行走 12个月—独站 0-1岁的微细动作 2个月—本能地抓握 4个月—抓住自己的衣服被角不放 5个月—双手同时舞动 6个月—有意识地用全掌抓拿东西 9个月—把东西松手或放下，拇指、食指捏 12个月—三个手指抓物 儿童动作发展----包括大动作和微细动作。 1—1.5岁的大动作 15个月—独走 18个月—爬楼梯，带着重物走 1—1.5岁的微细动作 15个月—弯曲手腕抓物 18个月—上下摆动手腕，敲打、拖拉、抓放可逆 儿童动作发展----包括大动作和微细动作。 2岁的大动作 并足跳，独脚立，倒着走，带物跑 3岁 长时间地走，单脚跳，沿着一条线走 2岁的微细动作 2岁--双手手指共同协调动作 2.5岁—协调经验的发展，运用手指和手的平衡动作 3岁 手指手腕灵巧、协调地操作 （三）儿童语言发展 1、1岁以前：孩子以哭、笑作为与他人沟通的工具。并努力学习理解成人的话语，模仿成人的声音。 1—2个月能发出一些凌乱和无意义的声音； 6个月的婴儿以声音作游戏，来练习发声； 7-8个月较专注倾听与观察成人的话语； 10-12个月婴儿处于呀呀学语时期。 2、单词句阶段（1—1.5岁）： （1）学习说出别人听得懂的话; （2）说重叠的单音字; （3）以声响代替物体名称。 （三）儿童语言发展 3、多词句阶段（1.5—2岁）： （1）开始能说多词句； （2）能作简单的交谈； （3）对图画产生兴趣。 4、新词涌现阶段(3岁)： （1）词汇量迅速增加； （2）