信息技术促进教师专业发展的研究-论文大赛.docVIP

浅谈信息技术促进教师专业发展 摘要：目前，信息化环境中教师专业发展可以说是教育理论和实践中的一个热点、难点问题，本文针对信息时代教师专业发展过程中，教师对信息技术及专业发展的理解给予定位；对信息技术的导向作用及其促进教师专业发展所采取的有效措施进行研究和总结，进一步使教师明确信息时代自身专业发展方向；明确信息技术对自身专业发展所起的促进作用。从而能够更好的提高和完善自身专业发展，最终达到专业成熟的境界。 关键词： 信息技术 教师专业发展 有效措施 在信息时代，信息技术悄然融合到教育教学中，对教育各因素产生影响。因此，教育信息化发展、信息时代的教师专业发展、信息技术促进教师专业发展就成为教育领域一系列新课题。近年来，教育领域一直致力于通过各种方式培养中小学急需的信息化教学人才，借助信息技术推动基础教育信息化和教师专业发展。然而通过一些研究资料和作者实践中发现，教师对信息技术融入教育教学有些不知所措，迫切需要教师专业发展的理论指导，特别是信息技术促进教师专业发展的理论、方法、途径和经验技巧，需要提供大量案例，启发他们如何有效地利用信息技术促进自身的教师专业发展，并结合自身的实际情况，在适当的指导下，设计出一条适合自己的教师专业发展之路。存在这些问题，主要原因是教师对于“信息技术促进教师专业发展”的话题普遍感到比较陌生，只有在弄清楚信息技术为何能够促进教师专业发展的道理，并且掌握信息技术如何促进教师专业发展的方法、途径和技巧之后，才会提高在教育教学实践中利用信息技术的自觉性、可持续性和有效性，才有可能将信息技术融入工作、学习、生活和专业发展。 一、????????教师专业发展的意义 教师专业发展是一个发展的概念，它既是一种状态，又是一个不断深化的过程。教师专业发展的提出具有社会和教育的双重意义。 从社会意义上讲，教师专业发展是科教兴国的必然保证，是尊师重教的重要体现，是迈向现代化的重要标志。当今世界各国的竞争其实质就是人才的竞争，而各种人格的培养主要靠教育靠教师。教师质量是教育质量高底的决定因素，而教师的专业素质又是当代教师质量高低的集中表现。事实上，教师专业能力水平的高低已经被视为国家未来在国际上的竞争能力的重要指标，美国就曾十分严肃地通过报告指出教师质量上的问题已经使美国处于危机之中。 从教育自身发展的意义上讲，教师专业发展是教育改革的必然要求，是教师成长的必由之路，是构建高品质教育的核心要素。我国已经从“应试教育”进入“素质教育”时代，新一轮基础教育教育课程改革已在全国范围内全面铺开。这是一项由课程改革牵动整个基础教育的全面改革，在课程目标、课程功能、课程结构、课程实施、课程评价和课程管理等方面提出了许多新的观念和要求。只有当教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者，才能担当起教育改革的重任。如果不确定教师的专业性，教师不需要长时间的专业培养和训练，是任何人都能做的普通工作，就不能体现教师工作的复杂性和创造性，就不能构建高品质的教育。 二、信息时代的教师专业发展目标及特点 信息时代将教育推向信息化，因此，教师专业发展不同于以往时代的教师专业发展，人们往往把信息时代的教师专业发展称为“面向信息化的教师专业发展”。故教师专业发展在这个新的时代呈现出新的目标要求和特点。 （一）信息时代的教师专业发展新目标 信息化带来教师职业状态的新变化，无论是教学的环境设施、信息资源的形态与数量，还是教师的专业素养、教学的工具、工作的方式、教师的角色等方面都发生了变化。在教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准》中，对教师的专业发展根据不同岗位人员从意识与态度、知识与技能、应用与创新和社会责任四个方面提出了明确的发展目标。归纳总结起来，信息时代对教师的“信息化教学能力”要求凸显，信息化条件下教师专业发展的直接目标包括：应用信息技术开展有效的教学；利用信息技术支持学术及教学研究；利用信息技术进行交流协作；利用信息技术进行学习；利用信息技术为学生提供锻炼与发展的空间。立足于作者本地实际，这是对信息技术与教师专业发展的研究方向的一个重要参照。 （二）信息时代的教师专业发展具有新特点 １、是教师专业发展面向教育信息化和教育改革与创新。信息时代的教师专业发展不同于以往的教师专业发展，最显著的标志就是它面向教育信息化。信息时代的教育改革与创新要求教师已不仅仅是“教书匠”，还应发展为研究者，是教育专家。 ２、是教师专业素质呈现出信息化特色。在教育信息化和新课程改革的背景下，为了提高学生的信息素养和课堂教学效果，信息技术在课堂教学中的应用效果已被大家认可。因此，无论是信息化教学设计还是教学课件，都呈现着教师的专业知识、专业技能和专业态度与信息技术素养的结合特点。 ３、是教师角色向多元化转变。随着信息技术