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《对小学生进行安全教育》方法之研究
?沛城镇杨彭庄小学 赵保花
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
1、课题提出的背景
调查显示:我国中小学生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒等死亡的,平均每天有50多人,相当于每天有一个班的学生消失,触目惊心的数字敲响了校园安全的警钟,它关系着千家万户的幸福,直接影响到社会的安定。
课题的提出是基于我校所处地理位置,校门外就是汉城大道,车水马龙,交通堵塞,时刻存在着安全隐患。
此外,还有一些不安全因素:如学校附近社会人员构成复杂;周边无证摊贩出没频繁;商业性网吧、游戏厅等娱乐场所管理混乱;学生家庭情况比较复杂,相当一部分家长教育能力偏低等。因此,对小学生进行安全教育势在必行。
2、解决的问题
(1)明确对小学生进行安全教育的重要性。
(2)强化对学生的安全教育。
(3)加强教师安全责任心教育。
(4)加强家长安全责任心教育。
(5)努力打造和谐环境,创建“平安校园”。
二、课题的核心概念及界定
1、本课题的核心概念主要研究的是“怎样对小学生进行安全教育”。
2、本课题的支持性理论(研究理论)
(1)、2006年3月27日,胡锦涛总书记的“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。
(2)2011.10.20.教育部办公厅关于组织开展学校安全检查的通知
2011.11.16教育部紧急通知要求开展中小学生和幼儿上下学交通安全检查
2011.12.13教育部紧急通知开展学生上下学乘车安全再检查
三、国内外同一课题研究领域的现状与研究价值
1、从家庭教育的角度看,我国家庭在安全教育上的能力是极差的。一种情况是独生子女多,呵护的人多,关心的人多,基本上都是六个大人关注一个小孩,学生们拥有一定条件的物质生活,普通的家务劳动都不会做,导致缺少一些自然生活的体验。宠着、捧着、护着是家长保护孩子的主流方式。另一种情况则是,家长忙着谋生养家,无时间也无意识对孩子进行安全教育。总之,在我国能有意识地培养孩子安全意识和能力的家庭是极少数。家庭安全教育能力的薄弱需要学校教育予以弥补,以保证学生的顺利成长、
2、从国内安全教育的现状看,我国对学生的安全教育很重视,每年教育管理机构都下发各类关于安全的文件,学校也均根据文件对学生实施各种专项安全教育,如交通安全、暑期安全教育等等。但是我国现有的小学教育并未设立专门的涉及安全的生存教育课,也无专门研究适用于小学生的、由学校主导开展的、关注学生在校园内及校园周边安全的教育制度、策略、途径的课题。
3、我们把目光放大到全国乃至国际,发现在国外,特别是在发达国家,十分重视对孩子生存技能的教育,并且成效显著。例如:美国青少年逛商场,首先去看应急通道。日本家庭外出旅游,小孩子的行李自己带,同时主张在生活中磨练孩子,锻造他们的意志、毅力和对付一些自然灾害的办法。相比之下,我们的孩子这方面的能力差距很大,我国能承担安全教育任务的也不如国外发达国家那么全方位。而在日益发达的社会中学会生存成21世纪青少年必备的素质之一。
对小学生进行安全教育,创建“平安校园”在我校刚刚起步,此课题的研究能在当前的依法治校、创建平安校园活动中起到龙头作用。
四、研究目标、内容、方法、对象
1、研究目标:
(1)进一步强化学校安全管理,实现“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会,确保一方平安”的目标。
(2)使学生具有一定自我保护和自我防范意识,掌握应对突发事件的一些基本方法,具备初步自救自护的能力,学会尊重他人的生命、化解与他人的矛盾冲突。
(3)总结系统的学校安全教育措施。
(4)建立比较完善的学校安全保障体系。
2、研究内容
(1)怎样对学生进行安全教育
(2)在思品课上,怎样渗透安全教育,强化学生安全意识。
(3)通过对学生进行安全教育,创建“安全校园”、“和谐校园”、“文明校园”
3、课题研究方法:
(1)行动研究法
(2)案例分析法
(3)经验总结法
4、课题研究对象
我校学生500名。
五、课题研究的步骤
课题研究读书学习计划以及时间安排:
2011年7-8月,阅读有关《小学生安全教育》书籍。重点放在道路安全和卫生安全上,在课堂上,向小学生渗透有关交通、卫生方面的安全知识,增强学生的安全防护意识。
2011年9—10月,继续阅读有关《小学生安全教育》书籍。重点放在食物、水、雷电等的预防上。
2011年11—12阅读《小学生心理健康与安全》书籍,(作者:张明)重点针对校园暴力等突发事件,增强学生的自护自救能力。
2012年1--2月,阅读安全理论书籍,重点放在地震、洪水、沙尘暴等自然灾害上,让小学生学会预防和逃生的办法。
完成读书笔记与课例分析的具体时间:
2011年9-10月,完成《小学生安全教育》读书笔记,撰写读书心得。
2012年11-12月,完成《小学生心理健康与安全》(
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