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开展环保实践 打造生态校园 苏州高新区金色小学校长 吴桂芬 一、解读《中小学生环境教育专题教育大纲》 （一）总目标 在各学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。 （二）分目标 小学1-3年级：亲近、欣赏和爱护自然；感知周边环境，以及日常生活与环境的联系；掌握简单的环境保护行为规范。 小学4-6年级：了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 （三）教学内容 小学1-3年级： 环境教育专题教育内容标准（12课时） 教学内容 1.感知身边环境的特点及变化。2.表达自己对身边环境的感受。3.知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。4.感知日常生活对自然环境的影响。5.了解并实践小学生在环保方面的行为规范。 小学4-6年级： 环境教育专题教育内容标准（12课时） 1.调查和了解社区和地方环境的基本特点。 2.知道本地区主要环境问题的表现，能初步分析这些问题产生的原因。 3.了解社区自然环境的变化及其与人们生活的联系。 4.知道什么样的环境是好的环境，以及建设良好环境的途径和方法。 5.分析自己和他人的行为可能对环境造成的直接或间接的影响，判断对环境友好的和不友好的行为。 （四）教学活动建议 （1-3年级） 1.通过触摸大树、倾听自然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，讲述对自然的感受。 2.列举直接或间接来源于自然的生活用品。 3.根据教师提供的资料，描绘练习本、铅笔或橡皮的“旅程”（原料采集—生产与包装—流通与销售—使用—废弃与再处理—引起的环境变化，等等）。 4.调查不同家庭的用水情况，统计和比较用水量的差异。 5.环保知识竞赛或废物再利用比赛。 6.对照小学生日常行为规范，检查和评价自己对环境的行为习惯，提出改进设想。 （4-6年级） 1.观察学校周边的环境，绘制社区平面图。 2.通过手工制作、广告设计或编小报等方式，展现本地区的自然和文化特色。 3.围绕社区主要环境问题，以小组形式讨论其原因、后果、解决办法。 4.观看照片或与当地居民交流，了解本地区20年来环境及人们生活水平的变化，讨论二者的联系。 5.分组设计一份学校环境建设规划或社区环境建设规划。 6.收集有关垃圾分类的资料，讨论垃圾分类的好处及具体做法。 7.通过表演、漫画、制作标语等方式向周围人宣传对环境友好的行为方式。 二、关于“绿色学校”“生态校园” “绿色学校是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。 渗透在学科课程的教学 实践于地方课程、校本课程 体现在每一个教育细节中 打造生态课堂、生态校园 四、生态文明教育基地活动介绍 《低碳环保，变废为宝之稻草大变身》研究性活动成果展评汇报