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金色的草地案例
〈金色的草地〉教案 福建省厦门市湖里区江头中心小学 作者:吴亚瑞 来源:教学艺术杂志12期 点击数: 2419 更新时间:2007-11-16 16:11:26 (小学语文三年级上册)
一、 误写导入,激发兴趣
1、 教师书写课题“绿色的草地”(师:同学们,我们今天要学习一篇有趣的课文。全班齐读)生质疑:(是金色的草地)
2、师:草地不是绿色的吗?绿油油的,像一块绿色的毛绒毯。为什么是金色的呢?同学们,让我们一起走进这块神奇的草地,去探索其中的奥秘吧!(师擦掉“绿",改成"金")齐读课题。
二、 初读课文,读通读顺
1、师:要学好课文,首先要读准生字词,提出自学要求:
(1)、(出示课件要认和要读写的词语)自要认和要读写的词语,把字音读准确。想一想读写时要注意些什么?
(2)、和同桌合作读课文,注意读准生字词。 (3)、把你最喜欢的段落有感情地多读几遍。(教师巡视指导,了解学情)
三、品味课文,体会感情
1、师:你们知道这片金色的草地在哪里吗?为什么它是金色的吗?(草地我们家窗前,因为草地上盛开了蒲公英,所以变成金色的。)
2、你们了解了哪些蒲公英的知识?(学生交流课前搜集的资料)
教师课件展示(通过直观展示蒲公英的花是黄色的,果实外覆盖着白色绒毛)蒲公英给你怎样的印象?(漂亮)
3、是呀,蒲公英不仅漂亮,还特别地有趣。你们知道课文写了几件事情?你觉得最有趣的是哪一件事?
(1、我和弟弟吹蒲公英的绒毛玩耍。2、我发现草地会变色。)
4、根据学生的学情适时调整教学顺序。
(1) 学生觉得最有趣的是吹绒毛的事情。
a、请同桌合作读,边读边想像描绘的情景,把有趣的情景读出来。
b、(谁想来读?还有谁愿意读?)指名读――同桌合作读
c、听了他的朗读,你想到了什么?你从他读的哪些地方感到了有趣?
d、同桌进行表演――指名上台表演。(相机理解“一本正经、假装、使劲”等词)。
e、雪白的蒲公英绒毛漫天飞舞,你们仿佛看到了什么?如果是你,你还会在这片草地上玩什么游戏呢?(引导学生想像、表达)
f、齐读,读出这一有趣的情景。读出作者对草地和蒲公英的喜爱。
5、(学生觉得最有趣的是发现草地会变色的事情。)
你们想知道草地会变色的原因吗?现在我们就和课文中的小朋友一起去细心观察,探索奥秘吧。
老师要教给大家一种新的读书方法,叫“默读”。不出声、用心看、认真想。
a、学生默读,想想草地会变色的原因。
b、学生用自己的语言来解释草地变色原因。(赞扬认真观察的好习惯)
c、积累背诵“原来……绿色的了。”
(先整段话出现-再补白-完全背诵――边背诵边动作演示-小小讲解员。)
四、回归整体,体会美读
1、师:草地多么可爱!蒲公英多么有趣!小朋友喜欢上了这片盛开蒲公英的草地,你们喜欢吗?齐读第四自然段,我们一起把对金色的草地喜爱读出来! 2、齐读第四自然段。
五、拓展延伸,升华感情 你想对草地和蒲公英说说悄悄话吗?
我想对 的草地说:“ ”我想对 的蒲公英说:“ ”
六、我会做:
1、必做作业:抄写《词语表》14个词语。
2、选做作业:(选做其中的两题)
(1)摘抄课文中你喜欢的句子,读一读,背一背。
(2)画出你心目中美丽的草地,带上你的画向同学们介绍你在草地上玩游戏的情景。
(3)当小小讲解员,向爸爸妈妈介绍金色的草地会变颜色的原因。
板书:
2、金色的草地
吹蒲公英玩耍
可爱、有趣
草地会变颜色
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