【学考优化指导】2016-2017学年高一语文(人教版)必修2课件：单元知能整合1讲义.ppt

技法点津 例文借鉴 写作练习 2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 葡萄藤们按着常规盘挂在木桩上,其中一棵葡萄藤却高兴地爬到旁边的一棵蓊蓊郁郁的大树上。它心里想:“我要按着自己的意志生活,不用别人的管理和担心。”然后它就紧紧地缠住那棵大树,一心一意地使劲向上爬去。它希望自己的枝叶能够接受到更多的阳光和雨露,希望超过其他的葡萄们。 秋天到了,这棵枝枯叶黄、结实寥寥的葡萄藤,看着旁边那些果实累累的同伴,发出一声长叹。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 技法点津 例文借鉴 写作练习 写作提示:这是一则寓言型材料作文。审题时可以用由果及因法来审题。这棵葡萄藤在生长中也付出了努力,但枝枯叶黄、结实寥寥,原因是它“要按着自己的意志生活,不用别人的管理和担心”,从而导致了不好的结果。这一句是这则材料的关键句。从材料的思想倾向性来看,要对标新立异与坚守传统进行辩证的思考,对“唯意志”而不接受规则进行反思。 技法点津 例文借鉴 写作练习 3.阅读下面的材料,按要求作文。 年少时,觉得这个世界很大很大,便一心想着仗剑闯天涯。走上社会后,目不暇接地打量眼中的尘世,恨不得一口气将大千世界吞下肚去。临近中年,却突然间不再向往繁华喧嚣的都市,而是由衷地倾慕起儿时的田园生活来。 请以《给心找个位置》为题,写一篇不少于800字的文章。 要求:①选准角度,明确立意;②除诗歌外,文体不限;③不得抄袭,不得套作。 技法点津 例文借鉴 写作练习 写作提示:这是一道命题作文。对命题作文的审视,一是要关注所给材料的深层含义,二是要审清题目的含义(即抓住其关键词)。对于题目,首先要理解“位置”的内在含义,这里的“位置”应该是支撑“心”之追求的“驿站”,凡是涉及人生处世的信仰、原则、标准等均属“位置”范畴。其次要揣摩“位置”的标准,不同的人在不同的环境和情境下会有不同的“坚守点”,但这个“坚守点”必须符合社会的主流价值观,符合民众所推崇的“美德”内容。 -*- 考点内引外联 写作步步推进 考点内引外联 写作步步推进 单元知能整合 考点直击 真题演练 散文中的景与情 散文阅读是重点,也是难点。难点就是不容易把握散文中景与情的关系。其实,“文章不是无情物”“一切景语皆情语”。散文中的情与景应是自然地融合在一起的,情是景的魂,景是情的形。作家们在描绘自然景物时,总要把自己储存在心灵里的情感融入自己所要描写的自然景物中去,借助景物来表达自己的情感。我们以本单元的具体事例来看情与景是如何交融的。 考点直击 真题演练 我们先来看朱自清的《荷塘月色》,文章开篇就说“这几天心里颇不宁静”,于是为了排遣这种不宁静,作者独自一人去荷塘散心,因为自己白天为世事所累,身心疲惫不自由,作者有了这样的心灵储存,走在小煤屑路上,就感到“这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里……像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理”。作者压抑的心情在这里得到了宣泄,随之作者把这里的荷塘、月色等作为自己的知心朋友并与之进行了心与心的交流,自己“也像超出了平常的自己”,自己也像“到了另一世界里”,所以,作者笔下的“荷塘月色”也不再纯是现实中的,而是经过作者情感加工过的“荷塘月色”了,是“超出了平常的自己”的另一片天地。所以作者为了追求“独处的自由”,便与无边的荷香月色融而为一了。在与荷香月色的交流中,感受到了独处的自由和淡淡的喜悦。 考点直击 真题演练 我们再借此规律鉴赏一下郁达夫的《故都的秋》,作者在文中为什么借“清”“静”“悲凉”之感来表达对“故都的秋”的喜爱之情呢? 仔细分析,我们会发现原因有两点。 一是源于作者对故都的热爱。郁飞在谈到自己的父亲的《故都的秋》时说,父亲在《北平的四季》(1936年)中吐露了对故都的感情:“中国的大都会,我前半生住过的地方,原也不在少数;可是当一个人静下来回想起从前,上海的闹热,南京的辽阔,广州的乌烟瘴气,汉口武昌的杂乱无章,甚至于青岛的清幽,福州的秀丽,以及杭州的沉着,总归都比不上北平——我住在那里的时候,当然还是北平——的典丽堂皇,幽闲清妙…… 考点直击 真题演练 “北平的人事品物,原是无一不可爱的,就是大家觉得最要不得的北平的天候,和地理联合上一起,在我也觉得是中国各大都会中所寻不出几处来的好地…… “五六百年来文化所聚萃的北平,一年四季无一月不好的北平,我在遥忆,我也在深祝,祝她的平安进展,永久地为我们黄帝子孙所保有的旧都城!” 二是作者的人生苦难经历。在20世纪30年代,中国社会连年战乱,民生凋敝,读书人也衣食无所安,居停无定所。为了谋生,郁达夫辗转千里,颠沛流离,饱受人生愁苦与