防震减灾三字经教学设计.doc

抗震救灾德育读本课堂教学设计 阅读材料二防震减灾三字经 四川省广汉市雒城镇第九小学校 周菊 教学目标： 知识与能力 1、读通课文，并能读出三字经的节奏美。 2、能背诵自己喜欢的部份。 过程与方法 1、活动体会课文内容的用处。 2、学习中有自己的见解。 情感态度价值观 通过学习，教育学生从小学科学、懂科学，并能学以致用。 教学重点： 本课教学的重点是教给学生防震避灾的基本小常识，并能合理避震。 教学难点： 教学的难点是课文中的一些场景学生很少见到，如何避震难于掌握。 教学亮点： 1、以读代讲，读中感悟。本课教学采用师生共读、分男、女读、快板读等形式的朗读，让学生自读自悟，在读中理解内容。 2、游戏活动激趣，巩固知识。针对小学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与。小测验、演练等活动能让学生将学到的知识运用到生活实践中。 3、合作探究，开放课堂。课堂上充分发挥学生主体作用，学生合作学习，从课内延伸到课外。 课前准备 多媒体课件、课前搜集有关5.12地震的图片资料。 教学时数：一课时 导学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入课文。 二、新课学习，感知课文。 （一）、初读课文，整体感悟。 （二）师生互动，探究疑难。 （三）再读课文，图片检测。 （四）观看动画，交流收获。 师深情朗诵。 1、过生字关。 2、师读课文上句，生读下句。 1、师听生质疑。 2、师质疑。 1、师提出读书比赛的要求。 2、师出示一组图片，提出问题。 3、听生回答。 1、师放映动画《防震减灾短篇》，并提出观看要求：想 生听、悟，进入情境。 1、学生读生字。 2、师生共读课文。 1、学生质疑，学生释疑。 2、生释疑。 1、学生分男女生读课文，读出节奏美。 2、学生看图片，想问题。 3、学生交流。 1、学生观看，想收获。 激发学生的兴趣，引起共鸣，明确学习目标。 合作探究，启发思维，巩固强化。 提高朗读能力。 引发思考。 巩固知识。 形象直观地再现课文内容。 导学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （五）游戏检测，深化巩固。 （ 六）、熟读课文，填空检测。 三、实践运用，整合资源。 一想自己从动画片中收获了什么？ 3、探询反馈。 1、师出示网络小游戏《如何防震》，检测掌握知识情况。 2、小结游戏，教师板书。 1、提出读课文的要求。 2、出示填空题：室内避震5要点。 1、小结本课学习。 2、防震演练： ①教师示范在教室上课遇到地震立即抱头钻到课桌下，并闭眼、嘴。 ②把书挡住头部有序走出教室。 3、学生交流。 1、选择场景，游戏避震。 2、总结知识。 1、学生分成两部份轮流打快板，熟读成诵。 2、完成填空。 1、倾听小结。 2、学生参与演练。 交流说话。 激励参与，巩固知识。 强化知识。 动手动脑，提高能力。 深化课文，加强记忆。 实践运用，强化效果。 自主性 作业设计 选择自己喜欢的题完成1—2道。 1、想一想室外避震的要点是什么？ 2、边打快板边把自己喜欢的课文段落背给家长听。 3、和家长一起演练如何在家里避震。 分层作业，强化巩固。 板书设计 防 震 减 灾 三 字 经 遇地震 莫恐慌 讲科学 免遭祸 课后反思 “5.12”大地震发生后，国家关心灾区儿童，特别编写了《来自祖国的关怀——抗震救灾德育读本》，我们班主任老师都给学生防震减灾的科学知识。在教学中我采用三字经的方式，开展各种活动，教给学生科学知识，学生兴趣大，这是课程设计好。以后在教学中还应再活泼一些就更好了。 附 附课文： 防震减灾三字经 遇地震，莫恐慌，保镇静，少伤亡。 住楼房，不要慌，到小间，暂躲避。 厨与厕，小开间，混凝土，可躲防。 有管道，上下联，跨度小，较安全。 切不可，跳下楼，摔不死，也伤残。 震过后，向下迁，从底层，往外转。 居平房，不宜跑，靠墙边，快卧倒。 家具下，往里躲，梁檩落，砸不着。 往外跑，不安全，墙倒塌，最危险。 卧倒时，要得法，讲科学，免遭祸。 双臂交，额下枕，闭眼嘴，呛不着。 留空隙，好喘气，呼吸畅，防窒息。 主震后，寻时机，快脱身，速撤离。 防余震，再袭击，争分秒，就胜利。 扶老幼，助残疾，救死伤，义不辞。 撤离时，要警惕，次生害，须防止。 断电源，关煤气，熄炉火，要彻底。 防火灾，勿麻痹，高压线，须远离。 窄巷躲，高墙避，防滑坡，防溃堤。 防山崩，防滚石，找广场，把身栖。 5