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附：校园心理剧资料汇编 校园心理剧活动资料汇编 中学生自编自演校园心理剧 一边看演出一边“疗伤” 记者 高冬丽今报郑州讯 把心中的“郁闷”编进心理剧表演出来，在自我疗伤的时候，也让其他学生从中受益。12月1日下午，河南省实验中学报告厅内座无虚席，由学生们自编自演的校园心理剧正如火如荼地进行着。 郑州教育学会学习心理研究会管理部主任王海勇认为，心理情景剧是调节学生心理的有效方式。它以舞台为背景，学生们通过表演、再现实际生活中普遍存在的问题，有利于引起学生的共鸣。它避免了枯燥的灌输式教育，对于那些有心理障碍的人而言，正可以“一边看戏，一边疗伤”。据了解，这种用心理情景剧调节学生心理困惑的方式有望在全国推广。长春：校园心理剧成学生减压阀 本报讯（通讯员　宋钊　记者　陈帆波）让学生走上舞台，自编自演校园心理剧；学会自我认知、自我调适、自我控制、自我接纳，进而实现在健康中快乐成长，这是吉林省长春市近年来尝试的一种使学生增强心理承受力、进行自我心态调适的新方法。日前，在长春市首届“阳光杯”优秀校园心理剧表彰大会上，中小学生们从亲子交流、情感萌动、同伴交往以及自我分析等方面进行了真情演绎。长春市十七中学学生自编自演的心理剧《你也能当擎天柱》中，那句“我不能耽误妈妈的幸福”令台下的家长们潸然泪下。参加演出的学生张文卓深有体会地说：“编演这个心理剧，我学到了很多东西，明白了做人和学习一样重要，也更能体会父母的辛苦了。现在当和父母之间有异议的时候，我能够换位思考，不再像以前那么任性、不懂事了。”据了解，近年来，长春市以学生心理健康教育为突破口,对未成年人思想道德建设的有效途径进行了深入的探索和研究，全市中小学全部开设心理健康教育课，开展心理咨询，进行学科渗透，在活动中培养学生心理品质。特别是该市创造性地推出了校园心理剧这一载体，使其成为中小学生的“减压阀”。据长春市委宣传部部长王振华介绍，通过组织学生编演校园生活中的人和事，为他们提供同伴心理互助平台，营造一种心理自助和互助的氛围，使学生在活动中学会调适心理状态、减缓心理压力、解决心理问题。同时，鼓励教师努力营造“尊重、信任、理解、关爱、愉快”的课堂氛围，达到“润物细无声”的效果。《中国教育报》2007年3月30日第2版 校园心理剧创新心理教育形式□记者 胡炳俊 通讯员周永生潋风：（昏迷中，躺在床上，微微睁开眼睛）（小声）这……是哪？……老师：（突然从旁边冒出）这是我家。潋风：你……是谁？……老师：你忘记了吗？是我把你背回来的呀。（责怪）你伤得那么重，又不肯去医院，我只好把你背到我家给你敷药。潋风：（冷冷地）我的事，不用你管！……（沉默……）糟了！我睡了多久？！这是省实验中学校园心理剧《我们的存在》中第三幕中的一段精彩对白。程潋风在社会上打群架，身上多处受伤，被学校的老师发现后把他带回家中。这个故事发生在某私立学校某班，班里的学生多是问题孩子，老师被气走了好几个。后来，来了一位女老师，这位女老师一反传统的说教方式，用自己的爱心和学生真情相处，最终感动了全班同学。在老师的带领下，学生转变了学习态度，有了自己的理想……在“分数至上”的应试教育体制下，我省中小学校开展了多种形式的心理健康教育活动。校园心理剧的开展，是心理健康教育活动中必威体育精装版颖、学生最乐于参与的一种形式，也是我省中小学校尝试开展的心理健康教育新模式，这种形式相对传统的心理健康教育有哪些突破和创新？带着这些疑问，记者进行了深入采访。探索：校园心理剧形式新颖１２月１日，省实验中学校园心理剧大赛完美谢幕。至此，以“阳光心理，健康成长”为主题的心理健康教育宣传月活动画上了句号。据悉，如此大规模的心理健康教育活动在我省中学尚属首次。这期间，“全国中小学心理健康教育理事会年会”在我省召开，中小学生心理健康教育再次受到了社会各界的广泛关注。据了解，本次宣传月主题活动有大型校园咨询活动，自命题有奖征文比赛，心理电影赏析，心理健康讲座和“阳光心理，健康成长”大型校园签名以及校园心理剧大赛等丰富多彩的内容。其中，心理剧大赛由全校三个年级数千名师生参与，从编剧、排练到演出，不仅在广大师生中产生了强烈的冲击波，一些观看的学生家长也颇为震撼，产生了意想不到的轰动效应。“现在的中学生面临着很大的心理压力，一方面父母望子成龙、盼女成凤心切，把子女的分数当成了心理平衡的滋养品，忽视了对孩子健康人格的培养。另一方面，教师队伍中的一些青年老师由于经验不足，在学生出现心理问题时，教育方法单一，不能取得良好的效果。而学生面对成长中的许多问题感到迷茫和困惑，又不知如何解决。青少年的心理健康直接关系到他们的未来，基于此，学校早在２００２年就建立了心理辅导室，去年成立了心理健康教育中心，今年尝试开展了主题为‘阳光心理，健康成长’的心理健康教育宣传月活动，目的就是为了帮