降落伞教学设计.doc

《降落伞》教学设计 教学目标： 能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 初步了解影响降落伞下降速度的因素。 具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 教学过程 一、创设情景，发现问题 师：上节课，我们一起认识和制造了降落伞，各组都带来了吗？今天我们就先来一场空降演习大家说好不好？ 生：好。 师：各组选一个代表站在各组的桌子上，一会儿听老师指挥统一行动。其他同学认真观察。 生：学生听口令一起放下降落伞。 师：通过这次演习，大家有什么发现？把你观察到的现象说出来! 生：我观察到有的组的降落伞下降的快，有的组的降落伞下降的慢。 生：我观察到我们组的降落伞下降的最慢。 生：我观察到每个组的降落伞下降速度都不同。 生：…… 师：那你们看到这些现象有什么疑惑吗？ 生：我想：我们组的降落伞为什么比第二组的快？ 生：我想是不是伞面小，降落伞就降落得快些？ 生：我想为什么有的降落伞降落得快，有的降落得慢？ 二、师生交流，明确问题 师：是啊，为什么有的降落伞降落比较快、有的降落就比较慢呢？谁能说说你的看法。 生：我认为可能与伞的线长短有关。 生：我认为可能与下面挂的重物的关。 生：我认为可能与伞的伞面有关。 生：我认为可能与风有关，如果有风降落伞就可能下降比较慢！（教师板书归纳） 师：你们真了不起，想到了这么多可能与降落伞降落快慢有关的因素。今天老师给你们准备了一些材料，因为条件有限我们可以先从伞面大小、伞线长短、悬挂物体等三个方面开展研究。 三、设计实验，探究问题 师：那你想研究哪个问题？请与你们组的同学商量一下，每组确立一个主要研究的问题！（学生分组讨论后回答。） 生：我们想要研究“伞面大小对降落伞下降速度的影响”。 生：我们准备研究“伞线的长短与降落伞下降的快慢”这个问题。 生：我们小组经过商量决定研究“重物的轻重与降落伞下降的快慢”这个问题。 师：现在每个小组都选择了自己想研究的问题，可是刚才只有一个组选择“伞线的长短与降落伞下降的快慢”这个问题。为了更好的得出研究结果，有没哪个组愿意放弃原来的问题而选择研究这个问题的呢？ 生：…… 师：好既然大家不愿意放弃自己的选择，我们还按原计划进行。为了使我们的研究能成功，希望大家在行动之前先制定一个周密的计划，怎么样？ 生：好。 （实物投影）计划表： 我们的研究计划 问 题： 我们的假设； 保持不变的条件： 需要改变的条件： 实 验 准 备： 成 员 分 工： 生：学生协商、制定研究方案。 师：现在请大家来交流一下自己的计划，其他组的同学认真听，听一听他们的方案是否合理。如果你认为不合理，我们可以帮他们来完善一下，好 吗？ 生：学生互相交流、互相评价。 师：看来同学们对实验的方法已经进行了深入的探讨，我们将要进行的是对比实验，希望大家在实验中能遵守规则，反复验证，这样实验的结论才更有科学性！（学生选取材料，再次进行制作和实验。） 师：你们组研究了哪个问题，有什么发现？让我们一起来交流一下吧！ 生：我们组研究了“伞面大小与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了五次实验，发现降落伞降落的快慢与伞面大小有关，伞面大的降落要慢一些，伞面小的降落就快一些。 生：我们主要研究“重物的轻重与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了四次实验，发现挂了四块橡皮的降落伞下降的速度要明显比挂一块橡皮的降落伞下降速度要快。由此我们知道：降落伞降落的快慢与重物的轻重也有关系。 生：我们组研究的是“伞线长短与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了五次实验，发现降落伞降落的快慢与伞线长短有关，伞线长的降落伞下降比较慢，伞线短的降落伞下降比较快。（根据