陕北地区农村留守儿童成长问题及对策.doc

陕北地区农村留守儿童成长问题及对策 ［摘要］陕北地区农村留守儿童因为没有完整的家庭结构，家庭教育方面的功能逐渐被削弱，再加上教育师资配置等方面的原因，在其成长过程中在心理、学习、安全等方面出现了问题，如何解决这些问题，成为当前做好留守儿童工作的关键。 ［关键词］陕北地区 农村留守儿童 成长 问题 对策 留守儿童指的是父母双方或者一方长期在外地打工，而留在家里，不能与父母生活在一起，尚处在义务教育阶段的儿童。随着陕北地区社会转型的加快，农村地区人口开始大规模的向城市转移，该地区的农村留守儿童的规模也逐渐扩大。随之而来的农村儿童成长中遇到的问题，逐渐显现出来，如何解决好儿童成长中遇到的问题，是做好当前陕北地区农村留守儿童工作的重中之重。 一、陕北地区农村留守儿童成长中出现的问题及原因分析 （一）陕北地区农村留守儿童成长中出现的问题 1.安全方面的问题 农村留守儿童年龄小，由于上学时间没有父母照顾，加上自身安全方面的意识比较欠缺，容易受到来自外部的意外伤害。在烫伤、溺水以及被拐卖儿童中，农村留守儿童所占的比例较高。此外，留守儿童的父母为了孩子的生活，往往会给其留足一定的钱，然而由于孩子缺乏理财意识，将父母的钱花在了网吧以及游戏厅中，甚至出现外债，为还债走上犯罪道路。 2.性格、情感方面的问题 由于留守儿童长期不与父母生活在一起，留守儿童往往缺乏来自亲人之间的沟通以及精神方面的大力支持，在性格方面容易形成封闭、内向、孤僻、猜疑等，缺乏安全感。经过专家学者的研究发现，农村留守儿童中性格偏于内向的儿童占的比例要远远高于非留守儿童。 农村留守儿童由于长时间缺少家庭的温暖，抑郁、寂寞等负面情绪长时间困扰着他们。尤其是在留守儿童过“六一节”以及父母要外出打工时，留守儿童内心的那种无奈，表现的最为明显。[1] 3.行为出现偏差，学习成绩低 留守儿童的代理家长，往往疏于对儿童的看管，很容易出现溺爱的极端，也会出现直接不管。这使得留守儿童出现了说谎、乱花钱、沉迷网络等问题。某些留守儿童为了能够得到更多的钱去上网或者买零食，会偷家里的钱，并且还会将目标转移到同学身上。因为长时间不能得到父母的管教，甚至在学校中出现拉帮结伙的现象。拉帮结伙现象的出现为农村的治安埋下了隐患。 （二）陕北地区农村留守儿童成长中出现问题的原因分析 1.社会方面的原因 首先，城乡地区经济发展差异。我国工业化发展加快，农村人口多，土地少，并且经济发展要远远落后于城市。农民专门靠那些微薄的收入很难维持家庭的运转。为了能够提升生活的质量，很多陕北地区的农民工需要到城市以及发达地区打工，将自己的孩子留在农村，导致大量农村留守儿童的出现。[2] 其次，长期存在的二元户籍制度。我国传统的户籍制度将公民分成两类户口：农业、非农业，这实际上就是将城市儿童与农村儿童、外来与本地儿童人为分开，使得农村与外来儿童不能很好的享受平等教育资源。城乡二元户籍制度，导致大量的留守儿童滞留农村的原因之一。[3] 2.家庭方面的原因 首先，农村外出打工农民教育意识淡薄。陕北地区外出打工的农民教育意识比较淡。在其赚钱养家与对孩子教育出现冲突时，其往往会选择养家糊口。因为农村外出打工农民教育意识的淡薄，大多数农民工在打工后只是疲于赚钱，极少采用写信、电话等手段与孩子、教师等展开交流，由于外出务工家长与孩子在情感方面的交流少，孩子在思想以及心理方面很难得到启发，行为上变得散漫。其次，由于家长的求富心态迫切，在教育意识方面普遍淡薄，这些家长往往已经在事实上放弃了对孩子的监护。而留守儿童的祖父母与外祖父母由于身体、年龄差距大等方面的原因，在与孩子沟通方面存在困难，不能及时对孩子展开全方位的教育、监护与管理，对留守儿童只是局限在日常吃饭穿暖方面。所以，陕北地区的外出务工导致很多的农村家庭在儿童监护方面长期处于薄弱阶段，这是导致留守儿童问题产生的重要原因之一。[4] 3.学校方面的原因 陕北地区农村的经济条件相对来讲比较落后，教育资源在配置方面比较差，学校硬件设施建设相对来讲比较落后，特别是最近几年，陕北地区城乡教师在工资收入这方面的差距相对来讲逐渐拉开，优秀教师一般会选择条件相对比较好的城市，使得农村教师在师资配置方面明显不足，并且其素质还呈下滑趋势。由于农村教师师资有限，其往往需要承受工作方面的负担，其承担的课程教学往往比较重，留守儿童的情感以及心理方面的梳理势必很难兼顾。某些教师还存在着长期应试教育的理念，将注意力只是放在那些成绩相对好的学生上面，往往对其余学生疏于管理。学校为了能够突出其升学率，将精力放在了相对来讲比较容易体现成绩的教学科目上，对学生的安全、道德、法制等方面的教育却显得十分薄弱。 二、解决好陕北地区农村留守儿童成长问题的对策 （一）充分发挥政府的主导作用 我国新颁布的《义务教育法》中将义务教育认定是“国