集体备课发言稿MicrosoftWord文档.doc

第一周集体备课发言稿 【教学目标】 科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 【教学重点】对杠杆尺进行研究 【教学难点】对数据的整理和分析 【教学准备】 杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。 【教学过程】 一、导入新课 活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台） 二、认识杠杆 1、介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。 什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。 2、示范用杠杆撬讲台。 3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。 杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。 请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置 5、在展台底下进行反馈交流。 6、分辨杠杆 三、研究杠杆的秘密 1、是不是所有的杠杆都是省力的呢？ （学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件） 让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。 2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法 3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 4、 还有其他方法吗 ？ 5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。 6、 对所有的数据进行观察和分析。 1） 在什么情况下，杠杆省力？ 2） 在什么情况下，杠杆费力？ 3） 在什么情况下杠杆不省力也不费力？ 7、 教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。 四、收集数据步骤的反思 我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？ 五、全课小结 第二周集体备课发言稿 第? 2? 周 年级： 六年级 学科： 科学 主讲人： 刘汉迎 上周教学小结　　 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集数据。比如对工具分类问题、简单工具作用问题的研究。? 2、对各种作用进行验证，尤其是对机械作用进行分析整理。 加深对探究的理解。如在“工具和使用”单元中，分析现象与结论的关系，认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。　　 本周教学内容　　 科学概念　　 ?1、斜面的定义和作用、联系实际看到更多的细节。　　 ?2、斜面及滑轮在人们生活生产中的的许多方面的应用。 ?3、自行车的链条和齿轮的作用，其他的简单机械的应用。　　 ?过程与方法　　 ?1、正确用进行试验并细心观察现象。　　 ?2、比较用肉眼观察和预测的不同。　　 情感态度价值　　 1、理解实验观察的意义。　　 ?2、增强实验观察身边世界的兴趣。　　 ?3、认识到机械的发明创造是人类的一大进步。　　 教学重点：能正确使用器材进行试验观察总结。　　 教学难点：对实验现象和结果进行比较概括。　　 教、学具准备　　 教学准备：分组实验器材：斜面、测力计，钩码各8份　　 ?教师演示：不同的自行车各一辆。 第三周集体备课发言稿 第 二 周 年级：五 学科： 科学 主讲人：刘汉迎　　 　　 1、　　 2、　　 　　 1　　 2　　 　　 　　 3　　 　　 　　 1　　 2　　 　　 1　　 2　　 3　　 　　 1　　 2