青年教师培养课题方案(初稿).doc

课题名称： 航天学校信息技术教研组“青年教师五课技能培养策略研究” 设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 正随着我国教育教学改革的全面推进,新的育人理念也在不断推广之中。全员育人,让每一个孩子都能有所发展、有所提高,逐渐成为我们新形势下学校教育的一个重点关注的方向新课程改革下的中学教学是以学生的学习为中心,使学生学会学习,促进学生的全面发展和终身学习为目的的,学生的发展和进步是我们整个教育的核心。然而,让我们不能忽视的是,在素质教育全面展开的大形势下,学校教育的不均衡发展现象依旧非常明显。这不仅仅表现在城乡之间的差异、学校之间的差异,就是在同一所学校之中,也存在着教学不均衡的现象,如在班级教学过程中有些教一个班级内，学生数学的两极分化现象是客观存在的，几乎每个班级的学生之间都存在着这种不同程度的数学差异。这一现象是由多方面的因素造成的。有学生方面的，也有教师方面的，还有家庭方面的，亦有社会方面的，结果造成优秀生越来越优秀，学习困难者日见消沉的不良现象。 怎样实现班级内学生数学均衡发展呢?我认为教学相长是其中的重要途径之一。?新课程强调，教学过程应当是“师生交往，共同发展的互动过程”，数学教学活动将是学生经历一个数学化的过程，是学生自己建构数学知识的活动，不过教师的情感态度，言谈举止及课堂中形成的氛围，在很大程度上影响着学生参与活动，这就要求教师在教学中需要根据课堂实际变化而不断调整教学，指导学生组织学习活动．但我们常常发现，很多活动的组织流于形式，没有真正意义上的交流、互动1．国内外同领域现状与趋势分析 青年教师是教育事业的未来和希望。不论是学校层面还是上级教育机关，都对青年教师的培养非常关注。如市区级教研活动，对于同一学科的青年教师成长有很大帮助，但是由于彼此不在同一学校，平时交流较少；在很多较大规模的学校校内，会有青年教师解题竞赛、课堂教学设计比赛等等，但还是在学科内进行为主。我们学校规模较小，每学科的青年教师仅1-2名，要进行同学科青年教师之间的竞赛来促进成长相对来说比较困难。同时，仅仅将目光局限在学科内相互切磋就太狭隘了，也不利于青年教师的成长。因此，我们打破教研组的界限，成立青年教师培养团队，希望在学校青年教师的培养方面做出一些贡献。 2．研究价值 （1）.学生发展的需要 学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。俗话说：“教师不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的鱼”。学生专业知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约，如果教师讲课中对教材分析不透，对知识重点把握不准，要点讲解不清，那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前应吃透教材，抓住重点，拓宽知识，使学生每堂课都感到大有收获。因此，只有每一位教师，尤其是刚踏上工作岗位的青年教师都能刻苦钻研业务、拓宽自己的知识面，把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中，才能让学生获得更好的发展。 （2）.青年教师自身成长的需要 随着教育事业的蓬勃发展，随着教师队伍的新老交替，青年教师的群体越来越大，青年教师成为了教育战线的跨世纪的生力军。对于青年教师自身来说，首先需要尽快地熟悉教育教学工作，使自己成为一名有目标感、责任感、积极感、学力感、专业感的教师，从而能胜任各项教育教学工作，进而努力使自己成为一名学者型、研究型、智慧型的教师。 （3）.学校发展的需要 随着教育事业的飞速发展,各校青年教师占比均比较高,而青年教师素质如何,不但影响着当前学校的教育质量,而且决定着学校明天的教育质量,倘若不重视对他们的培养,直接关系到学校的发展与教育的成败。青年教师承上启下、继往开来,能否培养和建立好这支队伍,从现实和历史两个角度来看,都涉及到教育改革和发展能否顺利进行的大问题,抓好了青年教师的培养,就是抓住了教育的未来,抓住了社会的未来。 （三）研究的目标、内容与重点 本课题致力于更好地进行青年教师的培养，增强五课技能，使他们尽快地成长起来，提高青年教师素质，使他们成为教学的骨干，为教育的发展储备足够的人才资源。 具体研究内容为：以教师基本素质提高为基点，抓好师德建设这一热点，把握课堂教学这一重点，转变教师教育教学观念这一难点，认真开展青年教师的各项培训工作，实现教师素质的整体提高。重点在对青年教师进行教育、教学、课题研究多方面的培养，使青年教师能够尽快成长，得到更好的发展，成为学校的骨干力量。 （四）研究的思路、过程与方法 我们将采用行动研究法、观察法、个案研究法、经验总结法和对比法等开展此课题的研究，全面提升青年教师的专业发展水平。 具体从以下几个方面入手。 一、精神塑造唤起职业自豪 教育意识和职业信念是教师工作的内驱力，也是青年教师成长的关键要素。我们将以一个“导”字为准绳，加强对青年教