第一课责任与角色同在.docVIP

第一课第一框我对谁负责　谁对我负责 ? 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 ? 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 ? 情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 ? 教学重点和难点： ?1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。） ?2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。） ? 教学设计 第一课时： ?引言内容： ? 这是我们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（3）如果你是小方，你会如何决定？ ?（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。 ?（2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。 ?（3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。? ?新课教学： ?一、我的角色? 我的责任 ?（一）责任的含义 ?活动1 里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。（引出责任） ?提问： ?（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） ?（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） ?（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） ?活动2 回顾自己的成长历程 ?思考： ?（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ ?（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ ?教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？ ?归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线] ? 活动2 将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 ? ? 应该做的事情 不应该做的事情 家庭 体贴孝敬父母 不应该用粗鲁的态度对待父母 承担一定的家务 不应该对父母提出过分的要求 学校 上课专心听讲 不应该逃避打扫教室卫生 帮助遇到困难的同学 不应该抄袭作业 社会 自觉遵守交通规则 不应该偷别人的东西 在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰 ? 活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。 ?（二）责任的来源 ?活动3 众志成城　抗震救灾 ?看多媒体汶川地震相关资料，思考： ?（1）材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等） ?（2）这些人物分别承担了哪些责任？──略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。 ?（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？ 哪些人？ 什么责任？ 责任来源？ 上级领导 组织、指挥抢震救灾 法律规定、分配任务、职业要求、上级任命 消防队员 灭火 分配的任务、道德原则 部队战士 寻找被困的人并实施救援工作 分配的任务、道德原则 医生 尽力抢救、治病救人 职业的要求、法律规定、道德原则 民政部门 运输物资 分配的任务、法律规定、道德原则 学生 捐献零花钱、献爱心 公民身份、分配的任务、道德原则 灾民 灾后自救 法律规定、传统习俗、道德原则 记者 报道灾情 职业的要求、法律规定、道德原则 （注意：该表答案仅供参考，在使用时注意选择使用。） ?在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。 ?责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。? 活动4 下面这些责任来自于哪里？ ?（1）张某答应朋友，帮助他解决困难。（承诺） ?（2）老师布置让我完成的作业。（任务） ?（3）爸爸是记者，他要对新闻保持敏感性。（职业） ?（4）交通法规定人们不能闯红灯。（法律） ?（5）出门在外，经常给父母报平安。（