近三年英语高考试卷分析暨高考复习要略.docVIP

近三年英语高考试卷分析暨高考复习要略 一、总体评价 高考英语标准化考试已实行了十多年，从1999年以来，依据《考试说明》，英语试卷的分值和题型等都有较大的修改和调整，现分值150分，题型也较稳定。从2001年开始，加设英语听力测试内容并计入总分。高考英语试卷共六大题型：英语听力，单项填空，完形填空，阅读理解，改错和书面表达。体现了“三个有利于”的精神，即有利于高校自主招生，有利于高中课程改革，有利于素质教育。 (一)命题原则 语言知识题的命题原则为：保证知识覆盖全面，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：(1)语言必须放在实际的，并尽可能不同的情景中运用；(2)语言必须适合于具体的交际行为；(3)考核的焦点在于是否达到交际的目的；(4)语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的交际能力。 (二)命题特点 近几年的高考试卷始终保持了“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路，始终坚持了“突出语篇，强调应用，注重交际”这一命题原则，听力的语速更高，干扰项的设计更加灵活；单项填空题着重考查了在语境中的语法运用和对词义的正确理解，不拘泥于单纯的知识点，而加强了对知识点综合运用能力的考查；完形填空更加注重篇章结构能力的考查，加强对“预阅”能力的考查，要从前后句和前后段的综合理解、推断中才能作出选择；阅读理解直接从文章中找答案的题目逐渐少了，主观推测的题目逐渐变了，出现“推测作者意图”的题目：改错题逐步弱化 (二)单项填空单项填空主要是考查考生的基础语法知识、语法知识的运用能力，词组搭配和习惯用法以及对词义的正确理解。语法知识的运用能力是这个项目考查的重点。单项填空题不仅仅考查考生对语言知识的识记与简单再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用。它既注意语言形式，也注意语义内容，还注意语言的运用，也就是在特定语言环境中运用语言的能力。 近年来，在高考试题中明显地加强了考查语言交际能力的内容，突出了考查语言的运用能力，试题一般从五个方面来考查学生的实际水平：(1)基础语法知识；(2)语言的运用能力；(3)词组的搭配和习惯用法；(4)对词义的正确理解；(5)日常交际。这五个方面是互相渗透，互相制约的。无论从哪个方面进行考查，都离不开其他四个方面的知识和能力。而且每题都设计了特定的语境，选项具有一定的迷惑性、干扰性。既是知识运用题，又是能力考查题。近几年来，单纯考查语法知识的试题越来越少，语法知识的运用能力成了该节考查的重点项目。试题特点为：(1)内容覆盖面大，考查范围为教学大纲中所有的语法项目；(2)重点突出，强调对动词用法的考查。尤其是对动词时态的考查。突出语境的作用，提供语境间接考查语言知识的运用。 例如，第28题(2002)： The taxi driver often reminds passengers to——belongs when they leave the car． A．keep B．catch C．hold D．take 从选项知识面来看并不广，显然是区分动词的近义词。但到底用哪一个动词，有其知识深度。B项的迷惑性比较大，此外用catch完全符合语法，但catch表示搬比较重的东西。根据常识，passengers不但可以带很重的行李，也可以带较轻的行李。因此选take才最合适。 26小题(2004)： —How about eight oclock outside the cinema? 一It—me fine． A．fits B．meets C．satisfies D．suits 本题考查学生对对话意思和情景的理解和对选项中几个动词用法的掌握情况。 由对话内容应该能够得到以下信息：一方在提出约会的时间和地点；另一方认为合适，表示同意。“适合某人”在英语中表达为suit somebody．所以答案为D。 这几年来，高考单项填空设置的语境则较往常更含蓄、隐晦，选项的设计也十分巧妙灵活。 例如，第21题(2002)： —Im taking my diving test tomorrow． --________! A．cheers B．Good luck C．Come on D．Congratulations 该题从表面上看语境清楚，是说明天要参加驾驶考试。如果对语境的理解仅限于此是难以做对的，因为此题的选项都有各自的使用场合。考生既要分析每个选项应该用于什么语境，又要判断此题是什么特定环境。选项A可以表示为“为参加驾驶考试而干杯”。选项D可以表示为“为参加驾驶考试而祝贺”。选项C显然不符合题