第四节图像高级处理教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 第四节 图像高级处理 是否属于 地方课程或校本课程 属于地方课程 学科 信息技术 学段： 初中 年级 七年级 相关 领域 电脑平面设计 教材 书名：信息技术（初中上册） 出版社：首都师范大学出版社 出版日期： 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 郑新颜 50分 指导思想与理论依据 指导思想： 以学生为强调学生学习的主性即在一定的情境下讨论协作互助等形式去完成学习任务即自主学习探究学习和合作学习等学习方式促进学生和谐均衡个性化发展现代信息技术作为教育改革的核心动力教师走下讲台走学生走进网络……随着多媒体和网络的迅猛发展建构主义的学习理论与教学理论被广泛应用建构主义学习理论主张以学生为中心强调学生学习的主动性充分利用信息技术资源转变教学模式优化课堂教学才能真正实现学生自主学习协作学习从而使学生建构自身的知识体系 教学背景分析 教学内容： 了解、分析照片中一般的常见问题，（如照片中的红眼、污点、画面的裁剪、角度的调整以及照片整体明暗这几方面），学会选用适当的工具，合适的方法进行简单修复。 学生情况： 学生在WORD、PPT中已有对图片整体进行大小、裁剪、明暗处理的操作经验，而在PhotoImpact中对图片的局部、整体进行简单处理还没有经验。 学生通过前面几课的学习，初步认识了软件的部分工具，但对照片处理还不了解，因此，课堂上给予学生照片处理的初步知识，学生学会使用相关工具能对照片进行简单处理，营造作品的艺术气氛，更好表现作者的思想。 教学方式： 重难点讲授法和学生实践活动。 教学手段： 遵循学生的认知规律，针对学生的实际情况，结合课标提出的:“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”，在教学活动中，我采用讲授和任务驱动教学方法，引导学生通过讨论、自主学习、学生活动，获得知识，形成技能，发展思维。 技术准备： 多媒体网络机房；课前调查、课后反馈评价系统； 教学目标(内容框架) 知识与技能： 了解数码照片中常见问题，初步设计解决方案； 初步学会恰当选用PhotoImpact中的工具对数码照片进行简单处理； 照片处理的相关知识。 过程与方法： 1. 通过实例引入，激发学习热情； 2. 通过对问题照片分析、讨论，初步形成处理方案，通过实际操作修复照片， 体验图像处理工具的功能和使用方法，初步掌握相关图像知识； 3. 通过教师演示操作，初步建立图像构图的基本方式。 情感态度价值观： 学会赏析数码照片作品，体验工具的方便作用、学习的快乐、成功的喜悦，促进自主探究学习的意识。 问题框架(可选项) 课题： 图片处理（一） 问题框架 基本问题 你在拍摄过程中都遇到哪些问题？ 核心问题 你在查看数码照片时是否发现过红眼、画面有污点的情况？ 你获取的图片素材是否存在内容倾斜，主要内容小的问题？ 无论是数码照片还是图片素材，你是否关注色彩效果？ 内容问题 红眼照片的成因？ 解决红眼照片的思路及方法。 修复照片瑕疵的思路及方法。 如何按角度调整画面的水平？ 在构图中是不是把要表现的内容放在画面的中心？ 色彩的三个属性。 菜单中的“调配”（色阶）给我们提供了什么信息？ 如何调整画面的明暗程度。 教学流程示意(可选项) → → → → → 教学过程(文字描述) 引入：播放学生的摄影作品，通过网络进行问卷调查，了解学生的关注点。 新课：根据学生对本课三个问题（瑕疵、构图、色彩）关注度的高低，重新调整组织教学模块。 瑕疵模块——针对红眼、瑕疵照片的处理思路及方法。 构图模块——如何解决画面倾斜、主题内容小的问题及方法 色彩模块——通过“调配”信息了解画面的明暗信息，并进一步调整。 实践：学生在练习文件夹中，任选一张照片，分析其不足，在5分钟内进行修复、美化。 小结：学生梳理总结图片常见问题的处理方法。 作业：布置作业。 反馈：学生通过网络进行课后评价反馈。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 （播放学生的摄影作品） 随着数码相机、智能手机等电子设备的普及，同学们使用这类设备在旅游、聚会等活动上拍摄照片。但由于环境的影响、先天的缺陷、摄影经验的欠缺或设备性能问题，拍摄出来的照片效果不理想，造成拍出的照片存在遗憾，有时想要重拍已经不可能了。 那么你都遇到哪些问题呢？（通过网络进行问卷调查，显示突出的问题。） 观看本班同学摄影作品，提出自己在拍摄过程中遇到的问题。 通过网络填写课前调查。 为数据处理埋下伏笔 了解学生技能水平及