青岛版小学数学五年级上册轴对称图形.doc

第四届“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 《轴对称图形》 昌邑市卜庄镇夏店小学 史昌靖 第四届全国“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教案评选 《轴对称图形》 一、教案背景： 面向学生：小学 学科：数学 课时：1 教学准备：多媒体设备、课件、风筝图片 二、教学课题：《轴对称图形》 三、教材分析： 轴对称图形是第二单元图案美——对称、平移与旋转的第一个信息窗教学内容。学生在三年级时已初步感知了生活中的对称现象，初步认识了轴对称图形。本节教材呈现了一组具有轴对称图形特点的旗帜以唤起学生对已有知识的回忆，但我觉得这不足以引起学生的兴趣，所以我选择了来自我们身边的学生熟悉的素材----潍坊特色风筝导入本课，并通过剪、折、画等操作活动进一步理解轴对称图形的特征及对称轴的含义，进而引导学生画出图形的另一半并使它成为轴对称图形，从而最终发展学生的空间观念。 本节课的内容是结合学生熟悉的生活情境进行教学的，学习的方式也符合学生好动的天性，学生完全可以通过观察、想象、分析、推理独立探究出来。所以我考虑一定要给学生留足探究的时间和空间，要让每一个学生真正做到亲自动手、亲自体验，这样才能面向全体，并实现提高每一个学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念这一目的。 四、教学目标： 1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。 4、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。 五、教学重点： 能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半。 六、教学难点： 在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 七、教学方法： 动手操作，自主探索，小组合作，观察验证。 八、教学过程： [教学过程] 创设情境，引导衔接，探究新知。 师启发谈话：同学们，我们潍坊又称为鸢都，你们知道这是为什么吗？ 学生交流后，教师适时引导：我们潍坊是个人杰地灵的宝地，有很多民族文化如耀眼的明珠熠熠生辉，如高密的扑灰年画、杨家埠的木版年画等，其中潍坊的风筝闻名天下，一年一度的国际风筝节就在我们潍坊举办。下面请同学们欣赏一组风筝图片。 出示百度图片-----具有对称特点的风筝图片。 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=ala1fr=ala1sf=1fmq=1363436501674_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E5%AF%B9%E7%A7%B0%E9%A3%8E%E7%AD%9D%E5%9B%BE%E7%89%87 2、师：这些图形有什么特点呢？你是如何发现的？ （学生根据以往学习经验，会说出这都是轴对称图形） 师引导学生运用手中风筝图片进行验证。 学生小组操作讨论后，上台边演示边汇报，说出自己对这些图形特征的认识。 教师根据学生回答强调关键词“对折”“完全重合”。 师：请同学们把对折的图片展开，你有什么发现？ 3、课件完整的出示轴对称图形和对称轴的概念。 将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 4、师：今天我们就一起继续认识轴对称图形。（揭示课题，板书） 5、出示信息图1情境图/p-504374572.html 判断一下下面的图形是轴对称图形吗？如果是，请画出对称轴。 师巡回指导，提示学生：对称轴通常要画成虚线。 课件出示画好对称轴的信息窗1的所有图案，学生对照检查。 ［设计意图：选取身边的生活素材，运用学生熟悉的风筝图片为情境，能充分的调动学生的学习兴趣。让学生通过操作验证可以唤起学生的已有知识经验，并运用经验，通过观察及交流，主动地分析、判断，有利于学生对关键词的理解，如对折、完全重合，从而把握对称图形的特征，进一步加深对知识的理解。这样通过实践由表象意识达到认知意识，最终由表及里形成概念。最后跟进巩固，画出对称图形的对称轴，进一步感知轴对称图形的特点，加深对对称轴的理解。，］ 小组合作，动手操作，深化新知。 1、研究平面图形 /htmapuuo/39604.html 师：我们已经认识了很多平面图形，观察这些图形，都是轴对称图形呢？请你验证一下，并找出轴对称图形的对称轴。 学生借助学具带里的纸片，以小组合作的形式，边操作边交流。 汇报交流，说说你是怎样得到的？追问：每个轴对称图形都是只有一