绘本爷爷一定有办法(修改后).doc

绘本《爷爷一定有办法》教学设计 教学目标：1.引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。2. 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。教学准备：　课件和书教学过程：一、，启发阅读期待。1、3、观察封面：封面上些什么？、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。6、（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）这是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了——、阅读故事，感受阅读乐趣。（一）奇妙的毯子1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都。3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（二）毯子－外套1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”　2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。4、嗯爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：这块料子还够做仔细读一读这段话，看看爷爷是怎样改这块布料的？ 谁来学学爷爷，带上你的动作读读这几句话。 5、够做什么？我们来猜一猜。那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。6、看，约瑟打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，这些精美的图画。7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。（三）外套－背心1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——（齐读：“爷爷一定有办法！”）3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——5、读起来用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。）、爷爷说：这块料子还够做，猜猜看还够做什么呢？——一起来看，一件奇妙的背心！、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候小伙伴和老师6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的呢？他可能会怎么？7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为爷爷为他做出这么奇妙的背心。（四）背心－领带－手帕—纽扣1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，奇妙的背心也变得——老旧了。爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！2、（出示故事画面）手帕—纽扣3、故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？（重点画面：烛光晚餐、捡石子、照镜子）4、从这些画面可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开（爷爷）6、小结：爷爷为小编织着一件件装满爱的衣物，陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。（五）故事高潮：纽扣丢失　1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？　2、是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看——（示画面）读故事：　有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说： “约瑟，你的纽扣呢？” 约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。约瑟急急忙忙跑到爷爷家嚷着： 我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！妈妈也跟着跑来说：约瑟，听我说！怎么说的呢？指名读：　那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！爷爷也难过地摇摇头说：约瑟啊，你妈妈说得没错。3、怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过。看看大家的表情。4、有没有人安慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？ 5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么呀？6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你这是为什么？（看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。多么温馨的一家啊。）（）故事结尾：出人意料1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？（没有）2、来看看，第