综合实践活动例案和我好书角朋友.doc

语文研究性活动案例：《我与好书交朋友》 1、活动主题：我与好书交朋友 2、教学目标： (1) 知识目标： 通过调查、分析、实践，明确书在人们生活中的重要性，学习好的读书方法并掌握一定的查找资料的方法。 (2) 能力目标： 通过查找阅读资料，培养学生收集与处理信息、获取新知识的能力。 通过调查活动培养学生与人交往、相互合作的社会活动能力。 通过各种交流活动，培养学生语言文字的组织与表达能力。 (3) 情感目标： 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，养成勤奋、积极、团结协作的生活态度。 3、活动内容： （1）调查活动： 在校园内进行一次读书调查活动，自己设计并完成“读书调查表” （2）检索图书： 了解图书分类基本知识、通过网络查找图书的常用方法、介绍一些与书有关的网站 （3）查阅收集：查阅有关图书的发展、演变，搜集名人名言 （4）动手做一做：制作“名言书签”、“修补图书”、“建立班级图书角” （5）读一读，写一写：认真读一本好书，写一篇读后感 （6）演讲舞台：好书介绍、交流读后感、活动感受点滴等 （7）手拉手：“图书搬家活动” 4、活动对象：三年级学生 5、课时安排：三课时左右 6、指导策略：采取个别调查，小组讨论、交流汇报，班级交流，教师有效指导等形式 7、具体分工：小组或自由结合，由各研究小组自己分工。 8、活动保证：学校图书室、微机房、班级图书架、电视录象片(自制) 二、活动的实施与评析 第一次活动：教师通过设计开放性问卷（见下表）创设问题情境，引出课题《与好书交朋友》，并由学生自主选择确定活动的方向。 (一)活动内容：确定主题、设计方案。 (二)活动方式：讨论、谈话。 (三)活动步骤： 1、分组讨论确定活动主题。 2、班内汇报交流，确定出主题。 3、分组设计活动方案。 4、班内交流，相互补充；教师指导设计可行的活动方案。 5、明确下节课的学习内容。 【评析1】 通过开放性问卷，可以了解学生到底想知道哪些与书有关的知识，想开展哪些有关的活动，有哪些好的建议和想法，从而使学生选择自己感兴趣的课题进行研究、并制订出一系列的活动方案，这样学生研究起来就能更深入、更持久。 第二次活动： (一)活动内容：“畅所欲言” (二)活动方式：个别调查、搜集、整理有关资料，班级交流 (三)活动步骤： 1、课前学生通过各种途径收集与书有关的资料信息，使学生了解图书的发展历史、种类、作用等，从而激发学生读书的欲望。 2、小组交流并整理汇总 3、班级交流 l 第三次活动： (一)活动内容：“读书调查活动” (二)活动方式： 分组调查、记录。 (三)活动步骤： 1、小组讨论调查表的内容 2、讨论并交流调查表的设计 3、老师指导：怎样设计调查表 4、各小组完善各自的调查表 5、先在本班级进行调查,课后拓展到整个学校进行调查并填写好调查表 6、课上汇报调查结果 【评析2】 通过调查，使学生获得了最直接、最真实的信息，使学生形成了严谨地对待科学的态度；通过调查，又促进了同学之间的交往，加深了同学之间的了解，还使学生的交际能力得到了发展。 【附调查表】 第四次活动： （一）活动内容：“运用网络检索图书” （二）活动方式：实践—交流—讨论—学习(教师课堂指导)—操作实践 （三）活动步骤： 1、个别活动：有目的地查找有关资料 2、班级讨论：在查找资料过程中遇到的困难 3、学习科学的查找资料的方法：(通过看电视录象,了解图书分类基本知识、学校图书馆的馆藏结构；通过课堂教学，学会利用网络查找图书的常用方法；向学生介绍一些与书有关的网站) 4、实践活动：分组运用已掌握的不同方法，查找自己所需的资料 【评析3】 信息技术教育是综合实践活动实施过程中的重要手段，也是综合实践活动课程探究的重要内容。如今，教育正在日益向着包括整个社会和个人的终身的方向发展。那么，教学生掌握一些寻找和搜集资料的基本技能，培养学生主动获取知识的能力就显得特别重要。通过这次学习活动，学生对图书的基本分类有了一个初步的了解，并利用计算机网络掌握了几种科学的查找资料的基本技能（根据书名、作者、分类等查找图书），养成了利用图书馆的习惯，学会了如何去独立思考、解决自己所面临的问题，使他们在学习过程中避免了随意性和盲目性。 l 第五次活动： (一)活动内容：“建立班级图书角，争当优秀图书管理员” (二)活动方式：设计、布置、制作。 (三)活动步骤：（活动前先搜集图书） 1、确定活动内容 （布置图书角、制定管理制度、制作借书卡、合理安排图书管理员等） 2、小组设计完成各自的任务 3、教师整合 【评析4】 在建立班级图书角的过程中，老师仅仅给学生提供一份图书借阅登记表（此表也是由学生设计，