高一年级下学期语文教学工作计划.doc

高一年级下学期语文教学工作计划 1407班、1408班 科任教师：韦志雄 一、使用教材： 1.《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3（人民教育出版社） 2.《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4（人民教育出版社） 二、学情分析： 经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。 在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。 三、教材分析： 本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。 （一）、1.必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有中外名著小说、古代诗歌、散文名篇和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科普科幻作品）。 2.“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度；学会宽容——学习选择和使用论据；善待生命——学习论证；爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。 3.“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用；文字作品的个性化解读；语文学习的自我评价。 4.“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。 （二）、1.必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、随笔），知人论世（古代人物传记）。 2.“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论；发现幸福——学习纵向展开议论；确立自信——学习反驳；善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。 3.“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。 4.“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。 四、教学目标和要求： 拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试；期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。 教学中要求做到： 1．依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。 2．认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向40分钟要质量。 3．本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间才有19个周，减去清明、端午及高考的时间，用来学习的时间有十七个周左右，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。 4．本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。 五、改进教学、提高教学质量的主要措施 1．做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识并了解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。 2．继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。 3．讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。 4．利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。 5．强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。 6．在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。 六、教科研设想： 1．充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。 2．认真学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。 3．坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力。 4．充分利用现代化教学手段，发挥多媒体电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。 5．课外认真学习有关语文教学的杂志，如《中学生语文学习报》《语文学习》等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。 总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师。 七、教辅用书及参考资料： 人民教育出版社《教学参考书》《新教案》（高中语文必修3、4） 八、教学进度表 周次 起讫时间 教学内容 教时 备注 1 3.3—3.7 试卷评析（2）《林黛玉进贾府》（3） 2 2 3.8.—3.14 《祝福》（3）《老人与海》（2） 5 3 3..15—3.21 《、单元总结与测试（1）、表达交流、写作（2）《蜀道难》（2） 5 4 3.22—3.28 、《杜甫