高中数学复习专题讲座充要条件的理解及判定方法.doc

高中数学复习专题讲座充要条件的理解及判定方法 高考要求 充分条件、必要条件和充要条件是重要的数学概念，主要用来区分命题的条件p和结论q之间的关系本节主要是通过不同的知识点来剖析充分必要条件的意义，让考生能准确判定给定的两个命题的充要关系 重难点归纳 (1)要理解“充分条件”“必要条件”的概念当“若p则q”形式的命题为真时，就记作pq，称p是q的充分条件，同时称q是p的必要条件，因此判断充分条件或必要条件就归结为判断命题的真假 (2)要理解“充要条件”的概念，对于符号“”要熟悉它的各种同义词语“等价于”，“当且仅当”，“必须并且只需”，“……，反之也真”等 (3)数学概念的定义具有相称性，即数学概念的定义都可以看成是充要条件，既是概念的判断依据，又是概念所具有的性质 (4)从集合观点看，若AB，则A是B的充分条件，B是A的必要条件；若A=B，则A、B互为充要条件 (5)证明命题条件的充要性时，既要证明原命题成立(即条件的充分性)，又要证明它的逆命题成立(即条件的必要性) 例1已知p|1－|≤2,q:x2－2x+1－m2≤0(m0),若?p是?q的必要而不充分条件，求实数m的取值范围 命题意图 本题以含绝对值的不等式及一元二次不等式的解法为考查对象，同时考查了充分必要条件及四种命题中等价命题的应用，强调了知识点的灵活性 知识依托 本题解题的闪光点是利用等价命题对题目的文字表述方式进行转化，使考生对充要条件的难理解变得简单明了 错解分析 对四种命题以及充要条件的定义实质理解不清晰是解此题的难点，对否命题，学生本身存在着语言理解上的困难 技巧与方法 利用等价命题先进行命题的等价转化，搞清晰命题中条件与结论的关系，再去解不等式，找解集间的包含关系，进而使问题解决 解由题意知 命题若?p是?q的必要而不充分条件的等价命题即逆否命题为p是q的充分不必要条件 p:|1－|≤2－2≤－1≤2－1≤≤3－2≤x≤10 q:x2－2x+1－m2≤0［x－ (1－m)］［x－(1+m)］≤0 *∵p是q的充分不必要条件， ∴不等式|1－|≤2的解集是x2－2x+1－m2≤0(m0)解集的子集又∵m0∴不等式*的解集为1－m≤x≤1+m ∴，∴m≥9，∴实数m的取值范围是［9，+∞ 例2已知数列{an}的前n项Sn=pn+q(p≠0,p≠1),求数列{an}是等比数列的充要条件 命题意图 本题重点考查充要条件的概念及考生解答充要条件命题时的思维的严谨性 知识依托 以等比数列的判定为主线，使本题的闪光点在于抓住数列前n项和与通项之间的递推关系，严格利用定义去判定 错解分析 因为题目是求的充要条件，即有充分性和必要性两层含义，考生很容易忽视充分性的证明 技巧与方法 由an=关系式去寻找an与an+1的比值，但同时要注意充分性的证明 解a1=S1=p+q当n≥2时，an=Sn－Sn－1=pn－1(p－1)∵p≠0,p≠1,∴=p 若{an}为等比数列，则=p∴=p,∵p≠0，∴p－1=p+q，∴q=－1 这是{an}为等比数列的必要条件 下面证明q=－1是{an}为等比数列的充分条件 当q=－1时，∴Sn=pn－1(p≠0,p≠1)，a1=S1=p－1 当n≥2时，an=Sn－Sn－1=pn－pn－1=pn－1(p－1)∴an=(p－1)pn－1 (p≠0,p≠1) =p为常数∴q=－1时，数列{an}为等比数列即数列{an}是等比数列的充要条件为q=－1 例3已知关于x的实系数二次方程x2+ax+b=0有两个实数根α、β， 证明|α|2且|β|2是2|a|4+b且|b|4的充要条件 证明(1）充分性由韦达定理，得|b|=|α·β|=|α|·|β|＜2×2=4 设f(x)=x2+ax+b,则f(x)的图象是开口向上的抛物线又|α|＜2,|β|＜2,∴f(±2)0 即有4+b2a－(4+b)又|b|＜44+b02|a|＜4+b (2)必要性 由2|a|＜4+bf(±2)0且f(x)的图象是开口向上的抛物线 ∴方程f(x)=0的两根α，β同在(－2，2）内或无实根∵α，β是方程f(x)=0的实根， ∴α，β同在(－2，2）内，即|α|＜2且|β|＜2 例4 写出下列各命题的否定及其否命题，并判断它们的真假. （1）若x、y都是奇数，则x+y是偶数； （2）若xy=0，则x=0或y=0； （3）若一个数是质数，则这个数是奇数. 解：（1）命题的否定：x、y都是奇数，则x+y不是偶数，为假命题. 原命题的否命题：若x、y不都是奇数，则x+y不是偶数，是假命题. （2）命题的否定：xy=0则x≠0且y≠0，为假命题. 原命题的否命题：若xy≠0，则x≠0且y≠0，是真命题. （3）命题的否定：一个数是质数，则这个数不是奇数，是假命题. 原命题的否命题：若一个数